المپیاد زیست شناسی : آشنائی و هم افزائی

#المپیاد_زیست_شناسی

## معرفی ویدئوهای وبینار المپیاد زیست‌شناسی توسط دکتر رضا مقدسی

در دنیای علم و دانش، المپیادهای علمی بهانه‌ای هستند برای شکوفایی استعدادها و کشف ناشناخته‌ها. دکتر رضا مقدسی، با برگزاری وبینارهای آموزشی در زمینه المپیاد زیست‌شناسی، فرصتی نادر برای دانش‌آموزان و علاقه‌مندان به علم زیست‌شناسی فراهم کرده‌اند.

این ویدئوها شامل مباحث متنوعی هستند که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا با مفاهیم کلیدی و مباحث ضروری المپیاد آشنا شوند. در این وبینارها، دکتر مقدسی به ارائه محتوای علمی و جذاب می‌پردازد:

- معرفی مفاهیم بنیادی: توضیحات دقیق درباره مباحث زیست‌شناسی، از سلول‌شناسی تا ژنتیک و اکولوژی.

- تکنیک‌های مطالعه و منابع علمی مورد نیاز: ارائه روش‌های مؤثر برای مطالعه و یادگیری عمیق‌تر مفاهیم علمی.

- تجزیه و تحلیل مباحث المپیاد: بررسی سؤالات نمونه و نکات کلیدی برای موفقیت در المپیاد زیست‌شناسی.

 پیوستن به پویش "با هم مدرسه بسازیم"

این وبینارها به همراه پویش "با هم مدرسه بسازیم"، فرصتی بی‌نظیر برای یادگیری و تبادل نظر است. با پیوستن به این پویش، می‌توانیم به ایجاد فضایی آموزشی و پویای علمی کمک کنیم. در این پویش، اهداف زیر دنبال می‌شود:

- توسعه یادگیری گروهی: تقویت حس همکاری و هم‌افزایی میان دانش‌آموزان برای تولید علم و تبادل ایده‌ها.

- ایجاد انگیزه: ترغیب جوانان به مشارکت در فعالیت‌های علمی و به اشتراک‌گذاری دانش.

- اعتماد به نفس در علم: آماده‌سازی دانش‌آموزان برای شرکت در مسابقات علمی و رشد توانمندی‌های علمی آنان.

وبینارهای المپیاد زیست‌شناسی توسط دکتر مقدسی، نه تنها به گسترش دانش زیست‌شناسی کمک می‌کنند، بلکه به مشارکت فعال در پویش "با هم مدرسه بسازیم" منجر می‌شوند. بیایید با هم، در این سفر علمی و آموزنده، نقش مؤثری ایفا کنیم و دنیای زیست‌شناسی را بهتر درک کنیم.

 

1. کلیات المپیاد زیست شناسی https://www.aparat.com/v/DgA5Q
2. وبینار ملی المپیاد زیست شناسی https://www.aparat.com/v/MRxa3
3. وبینار آشنائی با المپیاد زیست شناسی https://www.aparat.com/v/21v6B
4. یاخته https://www.aparat.com/v/eyJdX
5. ماکروملکولهای زیستی https://www.aparat.com/v/EVnJk
6. بیولوژی یاخته https://www.aparat.com/v/aL9NQ
7. غشاهای زیستی https://www.aparat.com/v/ogH9V

****************************************

کانال آموزشی دکتر رضا مقدسی

•      #کانال _آموزشی_زیست_شناسی_برای_همه در آپارات:  https://www.aparat.com/Drrezamoghaddasi

•      #کانال _آموزشی_زیست_شناسی_برای_همه در ایتا:  dr_rezamoghaddadi@

•      #وبلاگ_آموزشی_ دغدغه_آموزش:  https://rezamoghaddasi.blog.ir/

•      #صفحه آموزش دکتر مقدسی در لینکدین https://www.linkedin.com/in/dr-reza-moghaddasi-0a4bb982/

•      رایانامه ارتباط با مدیر کانال : [e-mail]

 

دانش مغز و پویش با هم مدرسه بسازیم

#دانش_مغز

دکتر رضا مقدسی: پیشگام در دانش مغز و آموزش

دکتر رضا مقدسی، استاد  نوروفیزیولوژی، با تولید ویدئوهای آموزشی در زمینه دانش مغز، به انتقال دانش و افزایش آگاهی عمومی در این حوزه می‌پردازد. از طریق کانال آپاراتی، او به بررسی موضوعات مختلف مرتبط با عملکرد مغز و مسابقه دانش مغز می‌پردازد.

 ویدئوهای معرفی مسابقه دانش مغز

در این ویدئوها، دکتر مقدسی به نکات زیر پرداخته است:

1. معرفی مسابقه دانش مغز: توضیحات دقیق درباره مسابقه‌ای که به ترویج مباحث مختلف نوروفیزیولوژی و آشنایی با ساختار و کارکرد مغز اختصاص دارد.
2. اهمیت یادگیری: تشویق دانش‌آموزان و دانشجویان به مشارکت در این مسابقه و یادگیری اطلاعات جدید درباره ساختار و عملکرد مغز.
3. پرسش‌ها و چالش‌ها: ارائه سؤالات و چالش‌هایی که در مسابقه مطرح می‌شود و تأکید بر اهمیت تفکر انتقادی و تحقیق در این زمینه.

 هدف از تولید محتوا

این ویدئوها به منظور ایجاد فضایی آموزشی و رقابتی طراحی شده است تا جوانان را به یادگیری جذاب و مشارکت در مباحث علمی تشویق کند. دکتر مقدسی بر این باور است که آگاهی از عملکرد مغز و فرآیندهای آن می‌تواند به افراد کمک کند تا به بینش عمیق‌تری نسبت به خود و دیگران دست یابند.

 پویش "با هم مدرسه بسازیم"

کانال زیستا و پویش "با هم مدرسه بسازیم" در تلاش است تا فضایی متشکل از همکاری و تبادل دانش ایجاد کند. به دنبال ایجاد ارتباط موثر بین دانش‌آموزان، دانشجویان و اساتید، این پویش به دنبال ایجاد محیطی آموزشی و مهیج است که در آن یادگیری به یک تجربه خوشایند و معنوی تبدیل شود.

از شما دعوت می‌شود تا با شرکت در پویش و تماشای ویدئوهای دکتر مقدسی، به این پویش بپیوندید و دانش مغز را کشف کنید. بیایید با هم، دنیای بهتری بسازیم!

کانال آموزشی دکتر رضا مقدسی

•      #کانال _آموزشی_زیست_شناسی_برای_همه در آپارات:  https://www.aparat.com/Drrezamoghaddasi

•      #کانال _آموزشی_زیست_شناسی_برای_همه در ایتا:  dr_rezamoghaddadi@

•      #وبلاگ_آموزشی_ دغدغه_آموزش:  https://rezamoghaddasi.blog.ir/

•      #صفحه آموزش دکتر مقدسی در لینکدین https://www.linkedin.com/in/dr-reza-moghaddasi-0a4bb982/

•      رایانامه ارتباط با مدیر کانال : [e-mail]

 

1. آشنائی با دانش مغز 1 https://www.aparat.com/v/2u8f6
2. آشنائی با دانش مغز2  https://www.aparat.com/v/tBQGn
3. نوروفیزیولوژی بیماری پارکینسون https://www.aparat.com/v/3mHal
4. بیماری صرع https://www.aparat.com/v/dtfEk
5. تمایز جنسی مغز https://www.aparat.com/v/QFULJ
6. ستونهای عملکردی قشر مخ https://www.aparat.com/v/QFULJ
7. وبینار آشنائی با دانش مغز https://www.aparat.com/dashboard/videostat/49Dr2
8. کیندلینگ الکتریکی https://www.aparat.com/v/CESwm
9. علوم شناختی  https://www.aparat.com/v/I5nFL

*********************************

 

آشنائی با فناوری های آزمایشگاهی در حوزه علوم اعصاب

#آشنائی_با_فناوری­های_آزمایشگاهی در حوزه علوم اعصاب

دکتر رضا مقدسی: متخصص در نوروفیزیولوژی

دکتر رضا مقدسی، استاد دانشگاه و صاحب دکترای نوروفیزیولوژی از دانشگاه شهید چمران اهواز است. او با تلاش و تحقیق در زمینه‌های علمی مرتبط با سیستم عصبی و عملکردهای مغزی، به یکی از چهره‌های برجسته در جامعه علمی ایران بدل شده است.

زمینه‌های تحقیقاتی

به عنوان یک متخصص در نوروفیزیولوژی، دکتر مقدسی به مطالعه رفتارها و فرآیندهای مرتبط با سیستم عصبی می‌پردازد. او در پروژه‌های مختلف علمی، تلاش کرده تا به درک بهتری از مکانیزم‌های عصبی و تأثیرات آن‌ها بر روی رفتار و عملکردهای مختلف پرداخته باشد.

 تدریس و تربیت نسل جدید

دکتر مقدسی به عنوان یک مدرس دانشگاه، نقش مؤثری در تربیت دانشجویان و پژوهشگران آینده دارد. او با دلسوزی و تعهد، به انتقال دانش و تجربیات خود به نسل‌های جوان‌تر می‌پردازد و همواره سعی دارد تا الهام‌بخش دانشجویان خود باشد.

فعالیت‌های علمی و اجتماعی

علاوه بر تحقیقات علمی و تدریس، دکتر مقدسی در فعالیت‌های اجتماعی و آموزشی نیز فعال است. او با تولید محتوای علمی، ویدئوها و مقالاتی در زمینه نوروفیزیولوژی و زیست‌شناسی، سعی دارد تا آگاهی‌بخشی به جامعه را گسترش دهد و علاقه‌مندان به علم را ترغیب به پیگیری مباحث علمی نماید.

دکتر رضا مقدسی با تعهد و تلاش‌های مستمرش، به اعتبار علمی و پژوهشی خود ادامه می‌دهد و همواره در پی ارتقاء دانش و ارائه خدمات مؤثر به جامعه علمی کشور است.

 ویدئوهای آموزشی درباره صرع

در این کانال، دکتر مقدسی با استفاده از تخصص خود، به بررسی و توضیح در مورد کیندلینگ الکتریکی و دیگر مکانیسم‌های مرتبط با صرع می‌پردازد. این ویدئوها شامل مباحث زیر هستند:

- کیندلینگ الکتریکی: مفاهیم پایه، مکانیزم‌های عصبی و تأثیرات آن بر عملکرد مغز.

-علل و عوامل مؤثر بر صرع: بررسی جنبه‌های ژنتیکی، محیطی و بیوشیمیایی.

- مدل‌های حیوانی: آموزش استفاده از مدل‌های مختلف برای مطالعه صرع و بررسی اثرات درمانی.

- روش‌های درمان: بررسی گزینه‌های درمانی موجود برای مدیریت و کنترل صرع.

هدف از تولید محتوا

تولید این محتوای آموزشی با هدف افزایش آگاهی عمومی و تخصصی در میان دانشجویان و پژوهشگران انجام می‌گیرد. دکتر مقدسی اعتقاد دارد که با فهم بهتر از مکانیزم‌های پیچیده مانند صرع، می‌توان به بهبود روش‌های درمانی و کیفیت زندگی بیماران کمک کرد.

پویش "با هم مدرسه بسازیم"

این کانال به همراه پویش "با هم مدرسه بسازیم" در تلاش است تا فضایی مبتنی بر تبادل دانش و تجربیات علمی ایجاد کند. دکتر مقدسی به عنوان یک نظام‌مند در زمینه آموزش، بر اهمیت همکاری و مشارکت در حوزه‌های علمی تأکید دارد و معتقد است که با همکاری می‌توان به دستاوردهای بزرگ‌تری رسید.

با پیوستن به این مسیر آموزشی و یادگیری دعوت می‌شود تا با هم، دنیای بهتری بسازیم.

===========================================================

کانال آموزشی دکتر رضا مقدسی

•      #کانال _آموزشی_زیست_شناسی_برای_همه در آپارات:  https://www.aparat.com/Drrezamoghaddasi

•      #کانال _آموزشی_زیست_شناسی_برای_همه در ایتا:  dr_rezamoghaddadi@

•      #وبلاگ_آموزشی_ دغدغه_آموزش:  https://rezamoghaddasi.blog.ir/

•      #صفحه آموزش دکتر مقدسی در لینکدین https://www.linkedin.com/in/dr-reza-moghaddasi-0a4bb982/

•      رایانامه ارتباط با مدیر کانال : [e-mail]

-----------------------------------------------------

1. کیندلینگ الکتریکی https://www.aparat.com/v/CESwm
2. ساخت الکترود سه قطبی https://www.aparat.com/v/mTc1j
3. کلیات کیندلینگ الکتریکی https://www.aparat.com/v/OG62p
4. استرئوتاکسی https://www.aparat.com/v/3vfxg
5. جراحی و پاکسازی جمجمه https://www.aparat.com/v/toufv
6. استحکام سوکت https://www.aparat.com/v/TMPqa
7. الکترودگذاری https://www.aparat.com/v/ztPa6
8. تعیین آستانه https://www.aparat.com/v/mQBxM
9. کیندلینگ https://www.aparat.com/v/vdS1a
10. تست های رفتاری جوندگان https://www.aparat.com/v/pZTUl
11. مراحل تشنج https://www.aparat.com/v/W1qm6
12. مراحل تشنج https://www.aparat.com/v/YdVBl
13. EEG-ERP https://www.aparat.com/v/1GXYy
14. IN VITRO FIELD POTENTIAL  https://www.aparat.com/v/bpdGs
15. IN VIVO FIELD POTENTIAL https://www.aparat.com/v/MCvVo
16. EXERCISE https://www.aparat.com/v/Gasz7
17. LABORATORY ANIMALS https://www.aparat.com/v/lunqk
18. LEARNING https://www.aparat.com/v/KcuUI
19. MATERNAL SEPARATION https://www.aparat.com/v/KcuUI
20. PAIN https://www.aparat.com/v/kJuiI
21. PARKINSON https://www.aparat.com/v/vr9ea
22. PATCH CLAMP https://www.aparat.com/v/GkCLf
23. PRIMATE LAB https://www.aparat.com/v/otRSw
24. RAT GAMBLING https://www.aparat.com/v/Ak39C
25. SINGLE UNIT RECORDING https://www.aparat.com/v/azt84
26. SLEEP https://www.aparat.com/v/kW1QS
27. SOCIAL TASK https://www.aparat.com/v/saGkQ
28. STRESS https://www.aparat.com/v/vyjUi
29. STEREOTAXIC SURGURY https://www.aparat.com/v/GRWYe
30. WESTERN BLOTT https://www.aparat.com/v/7XzkW

*******************************************

 

زعفران

زعفران ایران: گلی از زمین‌های خوش‌بو

زعفران، با نام علمیCrocus sativus، گیاهی زیبا و خوش‌بوست که از دل زمین‌های غنی و باستانی ایران می‌روید. این گل گرانبها به عنوان «طلای سرخ» در فرهنگ‌ها و غذاهای مختلف جهانی شناخته می‌شود و نقش مهمی در تاریخ و اقتصاد ایران ایفا کرده است.

 

 تاریخ و فرهنگ زعفران

ایران به عنوان زادگاه زعفران، دارای پیشینه‌ای چند هزارساله در کشت و استفاده از این گیاه است. از دوران باستان، زعفران نه تنها به عنوان ادویه‌ای معطر، بلکه به عنوان دارویی طبیعی و رنگ‌دهنده‌ای با خواص درمانی استفاده می‌شده است. در متون تاریخی و ادبیات، زعفران مورد ستایش قرار گرفته و نماد زیبایی، ثروت و سلامتی بوده است.

 

 ویژگی‌های علمی زعفران

این گل، با گل‌های بنفش و نازک، در فصل پاییز شکوفا می‌شود و ریشه‌هایش در خاک‌های غنی و حاصل‌خیزی که از آب و هوای متناسب برخوردارند، شکل می‌گیرد. هر گل زعفران به صورت طبیعی سه رشته پرچم قرمز رنگ، که همان زعفران اصلی است، دارد. این رشته‌ها حاوی ترکیبات فعالی همچون کروسین و پیکروکروسین هستند که خواص آنتی‌اکسیدانی و ضد التهابی دارند.

 

 مزایای زعفران

زعفران به دلیل خواص بی‌نظیرش در داروسازی و طب سنتی، از دیرباز به عنوان درمانی برای بسیاری از بیماری‌ها شناخته شده است. از جمله این خواص می‌توان به بهبود خلق و خو، افزایش حافظه و تمرکز، و نقش آن در درمان افسردگی اشاره کرد. همچنین، زعفران به باعث افزایش انرژی و قوت جسمانی می‌شود و به عنوان یک مکمل طبیعی شناخته می‌شود.

 

 زعفران در اقتصاد ایران

ایران حدود ۹۰ درصد از تولید زعفران جهان را به خود اختصاص داده است و این محصول یکی از منابع کلیدی درآمدزایی برای کشاورزان ایرانی محسوب می‌شود. زعفران ایرانی به دلیل کیفیت بالا و طعم و عطر منحصر به فردش، در بازارهای جهانی مورد توجه قرار دارد و ارزآوری قابل توجهی برای کشور به همراه دارد.

در مجموع، زعفران نه تنها به عنوان یک ماده غذایی و دارویی ارزشمند، بلکه به عنوان نمادی از فرهنگ و تاریخ غنی ایران، جایگاه ویژه‌ای در دل مردم و پژوهشگران دارد. از آنجایی که زعفران همچنان در حال کشف ویژگی‌ها و کاربردهای جدید است، آینده‌ای روشن و امیدبخش پیش روی این طلای سرخ وجود دارد.

---

1. زعفران:  دکتر محمدرضا نوری دلوئی https://www.aparat.com/v/eq0NE
2. زعفران:  دکتر محمدرضا نوری دلوئی https://www.aparat.com/v/VEiWl 
3. زعفران :  دکتر محمدرضا نوری دلوئی https://www.aparat.com/v/JuDLV 

 

 

 

 

دکتر محمدرضا نوری دلوئی

دکتر محمدرضا نوری دلوئی

 

در دنیای علم و دانش، نام‌هایی هستند که با تلاش و پشتکار خود، درخت دانش را آبیاری می‌کنند و دکتر محمدرضا نوری دلوئی، استاد تمام در رشته ژنتیک پزشکی، یکی از این شخصیت‌های برجسته ایران جان است. او با نگاهی عمیق و تحقیقاتی شگرف، همواره در پی کشف رازهای نهفته در ژن‌ها و تأثیرات آن‌ها بر سلامت انسان‌ها برآمده است. دانش و عشق به علم، در کلام ‌و کردار وی موج می‌زند و او را به یک الگو برای دانشجویان و پژوهشگران ایران زمین تبدیل کرده است.

دکتر نوری دلوئی با تخصص و تجربه بی‌نظیرش، همواره در میدانی از تحقیق و تدریس می‌درخشد. او با سعه صدر و دلسوزی، دانش خود را به نسل‌های آینده انتقال داده و به پرورش پژوهشگران جوان و مستعد پرداخته است. همان‌طور که علوم ژنتیک در حال تحول و پیشرفت است، او نیز همواره به‌روز و پیشگام در این عرصه باقی مانده است.

در این روزها که دنیای علم به سرعت در حال تغییر است، دکتر نوری دلوئی با صبر و شکیبایی، به نحل نوآوری‌ها و یافته‌های علمی را در جامعه علمی ایران معرفی می‌کند و بدین وسیله دانش و آگاهی را گسترش می‌دهد.

به راستی، وجود چنین شخصیت‌هایی در دنیای علم، مایه افتخار و الهام برای همه ماست. هر کلام و عمل دکتر نوری دلوئی، بیانگر تعهد به علم و صداقت در تحقیق و پژوهش است. امیدواریم در آینده نیز شاهد افتخارات بیشتری از ایشان باشیم و مسیر او الهام‌بخش جوانان در عرصه‌های علمی باشد.

 

 

1. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی   https://www.aparat.com/v/azhOt
2. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی   https://www.aparat.com/v/LCK12
3. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی   https://www.aparat.com/v/Kpg1a
4. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی   https://www.aparat.com/v/SyphF
5. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی   https://www.aparat.com/v/N6tyc
6. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی   https://www.aparat.com/v/RXbBE
7. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی   https://www.aparat.com/v/TKnAU
8. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی   https://www.aparat.com/v/TQIcn
9. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی  https://www.aparat.com/v/R2hFG
10. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی  https://www.aparat.com/v/aYrGV
11. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی  https://www.aparat.com/v/oCOVH
12. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی  https://www.aparat.com/v/OBNEX
13. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی  
14. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی   https://www.aparat.com/v/OLDsl
15. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی   https://www.aparat.com/v/MmxfX
16. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی   https://www.aparat.com/v/vt6SN
17. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی   https://www.aparat.com/v/NRhqn
18. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی   https://www.aparat.com/v/pvlVn
19. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی  https://www.aparat.com/v/d7JEh
20. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی  https://www.aparat.com/v/JkLvf
21. ژنتیک در هزاره سوم : دکتر محمدرضا نوری دلوئی  https://www.aparat.com/v/n6vIs

 

 

 

 

 

آشنائی با حیات وحش ایران در آپارات

#آشنائی با حیات وحش و محیط زیست ایران

کشور ما ایران با تاریخ و فرهنگی غنی در غرب آسیا، به عنوان یکی از قدیمی‌ترین فرهنگ‌ها و تمدن‌های بشری در سطح جهان شناخته می‌شود. ایران عزیز، دارای تنوع زیستی بالایی است و حیات وحش آن شامل گونه‌های متنوع و بی نظیری  از جانوران و گیاهان می‌شود. تنوع اقلیمی ایران از شمال به جنوب و شرق به غرب، منجر به وجود زیستگاه‌های خاصی برای گونه‌های منحصر به فرد و نادر مانند یوز ایرانی، گور ایرانی، لاله واژگون و صدها گونه نادر شده است.

کانال "زیست شناسی برای همه- زیستا "اینجا  به منظور معرفی تنوع زیستی منحصر به فرد ایران به مخاطبان علاقه‌مند، به ویژه دانشجویان و دانش آموزان، ایجاد شده است. در این راستا، ما بر آن شدیم تا مجموعه ای از فیلم ها و ویدئوهای مختلف با موضوع حیات وحش ایران را به کمک دانشجویان عزیزم تولید کنیم که به بررسی اکوسیستم‌ها و گونه‌های ویژه‌ای بپردازد که در این سرزمین پرگهر وجود دارند.

اهداف ما

1. آگاهی‌بخشی: افزایش آگاهی عمومی در مورد اهمیت حفظ تنوع زیستی و تهدیدات موجود برای آن.
2. تحقیق و مطاله: ارائه مستنداتی درباره‌ی تحقیقات علمی در حوزه زیست‌شناسی، اکولوژی و شناخت حیات وحش ایران.
3. فرهنگ‌سازی:  ترویج ارزش‌های محیط‌ زیستی و توجه به نیاز به حفاظت از طبیعت و حیات وحش.

 

محتوای تولیدی: در این کانال،زیستا شما می‌توانید ویدئوهایی مختلف شامل:

• شناخت گونه‌های نادر ایران:  بررسی جانوران و گیاهانی که تنها در ایران یافت می‌شوند و بررسی ویژگی‌های زیستی آن‌ها.
• زیستگاه‌ها و اکوسیستم‌های بی نظیر ایران: معرفی اکوسیستم‌های مختلف از کویرها تا جنگل‌ها و تأثیر آن‌ها بر روی حیات وحش.
• چالش‌های محیط زیستی: ایران:  بررسی چالش‌هایی مانند تغییرات اقلیمی، و تأثیرات انسان بر طبیعت.

ما امیدواریم که با تماشای این ویدئوها، شما نیز به جمع حامیان حفاظت از تنوع زیستی ایران بپیوندید و به یاری ما در حفظ این میراث گرانبها بشتابید.

با ما همراه باشید و از تماشای این محتواهای منحصر به فرد لذت ببرید.

کانال آموزشی دکتر رضا مقدسی

•      #کانال _آموزشی_زیست_شناسی_برای_همه در آپارات: زیستا

•      #کانال _آموزشی_زیست_شناسی_برای_همه در ایتا: زیستا

•      #وبلاگ_آموزشی_ دغدغه_آموزش:  زیستا

•      #صفحه آموزش دکتر مقدسی در لینکدین https://www.linkedin.com/in/dr-reza-moghaddasi-0a4bb982/

•      رایانامه ارتباط با مدیر کانال : [e-mail]

 

 

1. گاندو (تمساح پوزه کوتاه ایرانی) https://www.aparat.com/v/PXtU7
2. گاندو https://www.aparat.com/v/SDsyZ
3. افعی شاخدار ایرانی https://www.aparat.com/v/UQ43f
4. گورخر ایرانی https://www.aparat.com/v/48RjZ
5. سمندر لرستانی https://www.aparat.com/v/IcnqG
6. یوزپلنگ ایرانی https://www.aparat.com/v/je9YC
7. گربه شنی https://www.aparat.com/v/vNdrl
8. شیر ایرانی https://www.aparat.com/v/u3Jz7
9. هوبره آسیائی https://www.aparat.com/v/lTqBA
10. افعی شاخدار ایرانی https://www.aparat.com/v/vdENn
11. آهوی ایرانی https://www.aparat.com/v/7Ti0z
12. ببر مازندران  https://www.aparat.com/v/tgThK
13. ببر هیرکانی https://www.aparat.com/v/RDdnN
14. سنجاب ایرانی https://aparat.com/v/SZ46V
15. شاه روباه  https://aparat.com/v/XTAIe
16. عقاب طلائی  https://aparat.com/v/eaTwo
17. گاندو https://aparat.com/v/XfLpM
18. گربه شنی https://aparat.com/v/Hx7vB
19. گربه پالاس  https://aparat.com/v/BiwE1
20. موش دوپای طوسی https://aparat.com/v/WG9sT
21. همستر دم دراز زاگرسی  https://aparat.com/v/SrW3N
22. گونه های در حال انقراض ایران https://www.aparat.com/v/SXtP7
23. زالو https://www.aparat.com/v/vs3I0
24. نرم تنان https://www.aparat.com/v/aMrFR
25. ویروسها  https://www.aparat.com/v/Pfx4A 
26. آغازیان  https://www.aparat.com/v/zl3c1
27. باکتری ها https://www.aparat.com/v/EVxPK
28. جانورشناسی مهره داران و بی مهرگان https://www.aparat.com/v/ZJXVQ
29. رده بندی جانداران https://www.aparat.com/v/EC1Gc
30. قو https://www.aparat.com/v/Jk8nV
31. سمندر لرستانی https://www.aparat.com/v/0E2pL
32. گاندو https://www.aparat.com/v/g3mnk
33. میش مرغ https://www.aparat.com/v/8BlrL
34. تارانتولا https://www.aparat.com/v/lpu3j
35. سار صورتی https://www.aparat.com/v/lw0ST
36. آهوی ایرانی https://www.aparat.com/v/2rIAc
37. عقاب طلائی https://www.aparat.com/v/imw7p
38. ملخ https://www.aparat.com/v/G0CPq
39. پروانه نارنجی کنار https://www.aparat.com/v/truGX
40. بلدرچین https://www.aparat.com/v/nHyYi
41. شاه بوف https://www.aparat.com/v/D2j10
42. شاه روباه https://www.aparat.com/v/CAe7E
43. لک لک سیاه https://www.aparat.com/v/pbdxE
44. خفاش خون آشام  https://www.aparat.com/v/pkxCQ
45. پلنگ مازندران https://www.aparat.com/v/S49Kz
46. گوسفند دریائی https://www.aparat.com/v/wTelp
47. عقرب https://www.aparat.com/v/ZoTIB
48. نهنگ کوژپشت https://www.aparat.com/v/3aXIo
49. لاک پشت پوزه عقابی https://www.aparat.com/v/XSN03
50. گربه پالاس https://www.aparat.com/v/FYucv
51. قرقاول https://www.aparat.com/v/d4psc
52. سیاه گوش https://www.aparat.com/v/EDuBg
53. توکای سیاه https://www.aparat.com/v/i7lk3
54. پرندگان صدف خوار https://www.aparat.com/v/hd3Gs
55. مرال یا گاو کوهی https://www.aparat.com/v/4g3jx
56. شتر https://www.aparat.com/v/RVn9d
57. سنجابک اسکول https://www.aparat.com/v/RVn9d
58. سیاه کولی https://www.aparat.com/v/I2qgr
59. روباه صحرا https://www.aparat.com/v/enwx0
60. قوچ اوریال https://www.aparat.com/v/9KYOz
61. لاله واژگون https://www.aparat.com/v/dvLsS
62.  

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

 

 

جانورشناسی

دوره کامل تدریس جانورشناسی کمپبل: دکتر رضا مقدسی
با سلام، من دکتر رضا مقدسی، فارغ‌التحصیل رشته نوروفیزیولوژی از دانشگاه شهید چمران اهواز و مدرس دانشگاه کوثر بجنورد هستم. به‌منظور ارتقاء سطح آموزش در حوزه جانورشناسی و استفاده از فضای دیجیتال، مجموعه‌ای از ویدئوهای آموزشی را تولید کرده‌ام که بر اساس مباحث کتاب کمپبل و جانورشناسی هیکمن تدوین شده‌اند.
این ویدئوها به طور خاص برای دانشجویان رشته‌های مختلف علوم زیستی و دانش‌آموزان علاقمند به المپیاد زیست شناسی طراحی شده‌اند و هدف آن‌ها تسهیل یادگیری و درک عمیق‌تر مفاهیم جانورشناسی است. با استفاده از انیمیشن‌ها، مثال‌های علمی و توضیحات دقیق، این ویدئوها تلاش دارند تا به شما کمک کنند تا با دقت و آگاهی بیشتری به این حوزه علمی وارد شوید.
اهمیت مطالعه مستمر در علوم زیستی بر کسی پوشیده نیست؛ این فرآیند نه تنها به بهبود دانش و مهارت‌های فردی کمک می‌کند، بلکه به نوعی به ساختن آینده‌ای بهتر برای ایران و بهره‌برداری از ظرفیت‌های بالقوه زیستی این سرزمین می‌انجامد. با استفاده از قابلیت‌های فضای آپارات، شما می‌توانید به یادگیری مداوم و روزافزون خود ادامه دهید.
امیدوارم این ویدئوها نه تنها منبعی علمی و مفید برای شما باشد، بلکه الهام‌بخش شما در مسیر یادگیری و پیشرفت باشد. منتظر نظرات و تجربیات شما هستم.
1.    جانور شناسی: جانور چیست؟   https://www.aparat.com/v/ellv9zb 
2.    جانورشناسی : رده بندی جانوران:  https://www.aparat.com/v/tueikz9 
3.    جانورشناسی : اسفنج ها   https://www.aparat.com/v/fkk83m6 
4.    جانورشناسی بی مهرگان مرجان ها یا کیسه تنان  https://www.aparat.com/v/zby6fk4 
5.    جانورشناسی بی مهرگان – کرمهای پهن  https://www.aparat.com/v/wkxc787  
6.     جانورشناسی بی مهرگان :کرم های گرد یا نماتدها  https://www.aparat.com/v/keqs899 
7.    جانورشناسی بی مهرگان :کرم های حلقوی https://www.aparat.com/v/nsy19ie 
8.    جانورشناسی بی مهرگان : نرم تنان https://www.aparat.com/v/ouf06x1  
9.     جانورشناسی : رده بندی بندپایان https://www.aparat.com/v/djtudte
10.      جانورشناسی : مشخصات عمومی بندپایان https://www.aparat.com/v/cxd7zxb  
11.    جانورشناسی بی مهرگان:  خارتنان :  https://www.aparat.com/v/nnk27t2 
12.    جانورشناسی مهره داران: پستانداران:  https://www.aparat.com/v/sfm7lu6 
13.    جانورشناسی مهره داران: پرندگان    https://www.aparat.com/v/xzi4k9j 
14.    جانورشناسی مهره داران: خزندگان :  https://www.aparat.com/v/nck1w78 
15.    جانورشناسی مهره داران: دوزیستان:  https://www.aparat.com/v/uqdek84 
16.    جانورشناسی مهره داران: ماهی ها:  https://www.aparat.com/v/hetu4eq 
17.    جانورشناسی: مازه داران و مهره داران:  https://www.aparat.com/v/udzgdjy 
18.    جانورشناسی (مهره داران و بی مهرگان): https://www.aparat.com/v/f82y310 
19.    بیوسیستماتیک : https://www.aparat.com/v/una92x4
20.    مبانی جانورشناسی : https://www.aparat.com/v/dju41rp
21.    مبانی رده بندی:  https://www.aparat.com/v/lcsuu5x

*****************************************************************
کانال آموزشی دکتر رضا مقدسی
•    #کانال _آموزشی_زیست_شناسی_برای_همه در آپارات:  https://www.aparat.com/Drrezamoghaddasi 
•    #کانال _آموزشی_زیست_شناسی_برای_همه در ایتا:  dr_rezamoghaddadi@
•    #وبلاگ_آموزشی_ دغدغه_آموزش:  https://rezamoghaddasi.blog.ir/ 
•    #صفحه آموزش دکتر مقدسی در لینکدین https://www.linkedin.com/in/dr-reza-moghaddasi-0a4bb982/
•    رایانامه ارتباط با مدیر کانال : [e-mail]

 

زیست‌یار، زیست‌یاد و زیست‌بان:

یادگیری تعاملی و هوشمند زیست‌شناسی دهم، یازدهم و دوازدهم

موضوع: معرفی زیست‌یار، زیست‌یاد و زیست‌بان تعاملی آینده‌نگاران مغز

با سلام و احترام،

در عصری که دانش و فناوری در هم آمیخته‌اند و روش‌های سنتی آموزش دیگر پاسخگوی نیازهای عمیق یادگیری دانش‌آموزان نیستند، آینده‌نگاران مغز، به مدیریت داریوش طاهری، مجموعه‌ای نوآورانه در حوزه آموزش زیست‌شناسی دهم، یازدهم و دوازدهم ارائه کرده است که با نام‌های زیست‌یار، زیست‌یاد و زیست‌بان تعاملی، تجربه‌ای کاملاً هوشمند، تعاملی و هدفمند در یادگیری فراهم می‌آورد. این مجموعه فراتر از یک ابزار آموزشی ساده است؛ این یک همراه هوشمند یادگیری (intelligent learning companion) است که دانش‌آموز را در مسیر تسلط علمی، درک عمیق و آمادگی کامل برای آزمون‌ها هدایت می‌کند.

در رویکرد آینده‌نگاران مغز، ما بر این باوریم که آموزش مفهومی (conceptual learning) در زیست‌شناسی تنها زمانی پایدار و مؤثر خواهد بود که با دو عامل کلیدی تکرار هدفمند (targeted repetition) و بازیابی فعالانه (active retrieval) همراه شود. مغز انسان برای ایجاد مسیرهای عصبی پایدار (stable neural pathways) به تمرین‌هایی نیاز دارد که نه تنها جذاب باشند، بلکه یادگیری عمیق (deep learning) را تقویت کنند. این تمرین‌ها باید ذهن دانش‌آموز را درگیر کنند، تفکر انتقادی و خلاقانه او را فعال سازند و او را به یادگیری فعال (active learning) ترغیب کنند؛ زیرا بدون فعال‌سازی ذهنی، هر تکرار صرفاً به یادگیری سطحی محدود می‌شود.

لینک دسترسی به نسخه کامل: 

https://brainyscholar.com/zist-yar-zist-yad-and-zist-ban-interactive-and-smart-biology-learning-for-grades-teb-to-twelve/

چالش های حکمرانی و نقش معلمان

چالش های حکمرانی  و نقش معلمان

دکتر رضا مقدسی

 

معلمان از مهم­ترین و تاثیرگذارترین گروه­ های مرجع در جوامع انسانی هستند که از شان و جایگاه اجتماعی والائی برخوردارند. در فرهنگ دینی و ملی ما، جایگاه معلمین هم ­سنگ انبیاء و اولیاء الهی است. چون نقشی کلیدی و زیربنائی در رشد و تعالی جامعه، و توسعه معنوی، فرهنگی و اجتماعی جامعه دارند. حماسه پیروزی انقلاب اسلامی ایران و جنگ تحمیلی نشانه­ های بی ­شماری از ایثار و از خودگذشتگی معلمان و دانش ­آموزان وطن را به خاطره تاریخ سپرده است.

متاسفانه در سالهای اخیر نابخردی برخی از افراد ذی­نفوذ (یا نفوذی) و جنگ ترکیبی دشمنانِ ایران علیه معلمان، این قشر فرهیخته و دلسوز را با چالش های جدی مادی و حتی معنوی مواجه کرده است و از اثرگذاری ایشان و نقش مثبت آنها در کمک به حکمرانی و حل بحران­ها و چالش­های پیش روی ایران عزیز محروم کرده است. ویروس کووید با  وجود اثرات مخرب بر سلامتی و اقتصاد جوامع انسانی دو نتیجه مثبت به ارمغان آورد: مورد اول، بهبود درک عمومی جامعه از جایگاه معلمان در آموزش است. شاید، تا قبل از کرونا، برخی از گروه­های اجتماعی، نگاهی اقتصادی و انضباطی به معلمان داشتند. توضیح اینکه آموزش و پرورش را نهادی مصرف­کننده و غیرمولد می­پنداشتند و حتی برای قطع دریافتی ناچیز معلمانِ مظلوم در تابستان نیز تلاش ناموفق داشتند. غافل از اینکه معلمان در تمام طول زندگیِ معلمی خود و به صورت شبانه ­روزی معلم هستند و پیگیر مسائل آموزشی، تربیتی و فرهنگی دانش ­آموزان و مدرسه. و گروهی دیگر جایگاه معلم را تا حد یک ناظم (به معنی نظم­دهنده و ساکت­ کننده) کاهش می­ دادند و بزرگترین هنر ایشان را (معلمین) نظم بخشیدن به دانش­ آموزانِ کلاس و مدرسه می­ پنداشتند. در حالی که کووید با تمام سادگی خود ثابت کرد که معلم محور آموزش است و آموزش کلید توسعه. و هنر معلم تبدیل انسانهای معمولی به انسانهایی عالم و فرهیخته، وظیفه شناس، مسئول، با ایمان و با تقوا و وطن­ دوست است که در محیط مدرسه و در تعامل با انسان­های دیگر انجام می شود. افت شدید تحصیلی دانش ­آموزان در دوران پساکرونا و تغییرات رفتاری و اعتقادی آنها در محیط مجازی و دورشدن از فرهنگ ملی و دینی نشان از نقش جدی معلم و مدرسه دارد.

مورد دوم این است که، تا قبل از ایام کووید، ضرورت استفاده از فناوری­های دیجیتال در فرایند آموزش امری جدی به نظر نمی­ رسید و آموزش به روش­های سنتی مورد اهتمام جدی اغلب معلمان و مدیران بود. و همه جهان شاهد است که کووید باعث پرتاب ناگهانی فرایند آموزش، از دنیای مدرسه سنتی به فضائی متفاوت شد. یعنی فضای مجازی (فجازی). و گسترش فضای مجازیِ مطلوب و ایمن، نیاز به آموزش، درایت، برنامه­ ریزی و سرمایه­ گذاری دولت دارد. که با وجود بسیاری فعالیت­های انجام شده در کشور، هنوز در ابتدای راه هستیم. سرعت پائین اینترنت، کمبود امکانات مناسب، فقدان آموزش­های مناسب و کاربردی در مدارس و سطح پائین سواد رسانه­ ای اغلب دانش ­آموزان و معلمان را با چالش­های جدی مواجه کرده است. و البته، جمعی به شدت نگران فیلترینگ هستند و گل­گشت اینستاگرامی. و حتی حضور در فضاهای مجازی ایرانی را ناپسند می­دانند. و قس علی هذا. و اکنون شاهد ظهور هوش مصنوعی و تحولاتی شگرف در عرصه آموزش برپایه فضای مجازی هستیم. و فرصت­هایی که یکی پس از دیگری از دست می­رود. و این قصه سر دراز دارد. و امیدوارم که پایان شاهنامه­ ی اینترنت، برای ایرانیان به خوبی و خوشی رقم بخورد. و انسان که  به امید زنده است و البته ناامیدی کفر است. و هنوز امیدوارم. و امید به اینکه دولت­مردان به جایگاه معلمان و نقش ارزنده آنها در تربیت کودکان و نوجوانان ایران ­زمین به دیده فرصتی بی­ نظیر برای حکمرانیِ مسائل نگاه کنند و معلمانِ وطنم نیز با ایثار و از خودگذشتگی و آینده ­نگری و دلسوزی، ققنوسِ وطن را از این فرصت بی نظیر محروم ننمایند. باشد که آیندگان از این نسل فرهیخته به نیکی یاد کنند و ایثار و از خودگذشتگی و وطن دوستی و ایمان ایشان را بستایند.

در این نوشتار ابتدا به تعریف و تبیین حکمرانی می­پردازم. سپس، به بیان چالش­های پیش­روی حکمرانی در عرصه ­های مختلف زندگی مردم می­پردازم. و سرانجام نقش مهم و تاثیرگذار معلمان در کمک به حکمرانان در غلبه بر بحران­های مختلف و پیشبرد امور دینی و فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی را توضیح می­دهم. و البته توضیح اینکه من معلمم و تمام عمرم را با آموزش زیسته­ ام. در فضای کلاس و کتاب نفس کشیده­ام. و نابسامانی آموزش و پرورش مرا به شدت رنج می­دهد. و از جامعه ­شناسی و سیاست چندان سررشته­ ای ندارم و با اقتصاد و علمش کاملا بیگانه هستم. بنابراین واژه ­های به کار رفته در این مجال، به معنی عام آن می باشد و جهت پربار شدن بحث.  "تا که قبول افتد و که در نظر آید" 

 

این نوشته قبل از جنگ تحمیلی غرب علیه ایران تنظیم شده است

آسیب شناسی هویت و تاثیر آن بر زیست اجتماععی ایرانیان

آسیب شناسی هویت و تاثیر آن بر زیست اجتماعی ایرانیان

دکتر رضا مقدسی

 

انسان موجودی بسیار پیچیده و چندبعدی است. به نظر می رسد،  بعد جسمانی و روحی-روانی مهم­ترین ابعاد وجودی انسان هستند. خداوند متعادل انسان را به گونه ­ای آفریده است که نگهبان طبیعت و حیات معنوی و زندگی جسمانی خود باشد و همه امکانات مادی و معنوی را در ضمیر انسان به ودیعه نهاده است و در طبیعت، در اختیار او قرار داده است. به نظر می­رسد، هویت بخش مهمی از بعد روحی-روانی و اجتماعی انسان است که شکل­ گیری صحیح آن نقش مهمی در زندگی فردی و حیات جمعی انسان­ها دارد. از طرف دیگر شکل ­گیری ناصحیح هویت یا بحران هویت نیز آسیب های جدی به زندگی فردی و حیات اجتماعی انسان­ها وارد می­ نماید. بنابراین، توجه به موضوع هویت، از منظر اجتماعی و فرهنگی بسیار مهم است. شاید اوج هویت فردی را شناخت خود یا خودشناسی بنامیم که حضرت علی(ع) آن را مقدمه خداشناسی و حیات معنوی انسانی می­داند. امام علی‌ (علیه‌السلام) می‌فرمایند: "برترین خرد، خودشناسی انسان است. پس هر که خود را شناخت ‌خردمند‌ شد و هر که خود را نشناخت ‌گمراه‌ گشت".

به دلائل بسیار پیچیده ­ای، در سالهای اخیر تحت تاثیر آموزش­های ماتریالیستی و مادی­گرایانه ­ی رسانه ­ها و نظریات قشری برخی از افراد، آسیب­های جدی به معنویت و روح و روان انسان­ها وارد آمده است که بخوبی در افزایش بیماری­های روانی مشهود است. بنابراین انسانِ سرگشته، گمشده خود را به طور کلی در مادیات جستجو می­کند. به نظر می­رسد، برخی از بحران­های عرصه فرهنگ، سیاست و حتی اقتصاد در کشور ما نیز ناشی از این رویکرد مادی­گرایانه و دورشدن از هویت و روح ایرانی و اسلامی ماست. هویتی که توسط دشمنان داخلی و خارجی ملت ایران دچار بحران شده است و برای درمان آن نیز گاهی نسخه­های غلط پیچیده می­شود. در چنین شرایطی برخی از مردم ایران، مثل ذرات و قطعاتی جدا از یکدیگر و بی­احساس و بی­تفاوت نسبت به یکدیگر شده­اند. در صورت ادامه این روند، آسیب­پذیری بیشتری برای ایرانیان متصور می­شود. بنابراین ضرورت بازگشت به خویشتنِ ایرانی و اسلامی ضروری می­نماید. خویشتن­شناسی و خودشناسی مسئله­ای است که امیرکبیر در احیاء آن بسیار کوشید و بعدها اندیشمندان بزرگ ایرانی و یا علاقمند به فرهنگ و ادب ایرانی نیز بسیار تلاش کردند و خون دل خوردند که خود را پیدا کنیم. شاید علامه اقبال لاهوری و دکتر اسلامی ندوشن از جمله بزرگان این عرصه می­باشند که قلم خود را وقف ایران نمودند. و صد البته بسیاری دیگر از بزرگان ایران زمین در عصر حاضر نیز بی هویتی و خودباختگی و غربزدگی را درد بزرگ این ملت بزرگ و نجیب می­دانند. امیدوارم با غور در این مقوله خویشتن ایرانی اسلامی خود را دقیق­تر و بهتر بشناسیم و به وظائف دینی- ملی و اجتماعی خود بیشتر واقف باشیم.

در این نوشتار ضمن تعریف هویت و جنبه­های مختلف هویت انسانی، به تشریح عوامل موثر در شکل­گیری هویت انسانی می­پردازم. سپس بحران بی­هویتی و عوامل موثر در این موضوع مهم را تشریح خواهم نمود. سرانجام نقش حکمرانی در شکل­گیری هویت صحیح را بررسی خواهم نمود.

این نوشته قبل از جنگ تحمیلی غرب علیه ایران تنظیم شده است

جدول حیات جانداران و نقش آن در آموزش زیست‌شناسی: شرحی بر نظم قاعده‌مند دنیای جانداران

جدول حیات جانداران و نقش آن در آموزش زیست‌شناسی: شرحی بر نظم قاعده‌مند دنیای جانداران

نوع مقاله : مقاله ترویجی https://www.ijbio.ir/article_2452.html

نویسندگان

• رضا مقدسی   ¹ 
• سعیده قضائی ²

¹ گروه زیست شناسی سلولی و مولکولی، دانشکده علوم پایه، دانشگاه کوثر بجنورد، بجنورد، ایران

² گروه زیست شناسی سلولی و مولکولی، دانشکده علوم پایه، دانشگاه کوثر بجنورد، بجنورد، ایران،

چکیده

با وجود این که در عصر زیست‌شناسی مدرن به سر می‌بریم و چندین دهه است که دانشمندانِ این رشته، فناوری‌های پیشرفته‌ای مانند کلون‌سازی ژن‌ها،PCR;و CRISPER را به‌خوبی گسترش داده‌اند. ولی در آموزش مقدماتی زیست‌شناسی ناگزیر به استفاده از مفاهیم اولیه زیست‌شناسی هستیم که در حیطه زیست‌شناسی سنتی می‌گنجد؛ مثل رده-بندی علمی جانداران که در حدود سه قرن پیش توسط لینه ، به شکل امروزی، پایه‌گذاری شده است. اهمیت این مطلب در زیست‌شناسی، دقیقاً مانند آموزش ریاضیات است که با آموزش اعداد، جدول ضرب و چهار عمل اصلی شروع می‌شود و یا آموزش شیمی که با آموزش جدول تناوبی و نشانه‌های عناصر شروع می‌شود. در این مقاله قصد دارم، به بررسی و اهمیت تأثیر آموزش رده‌بندی جانداران بر یادگیری زیست‌شناسی در نظام آموزشی بپردازم و با ارائه الگویی نوین از معرفی کلی جانداران با عنوان جدول حیات به چند سؤال مهم زیر پاسخ دهم: آیا برای آموزش مقدماتی زیست‌شناسی عمومی در دوره دبیرستان، نیازی به آشنائی با مشخصات کلی و گروه‌های اصلی جانداران وجود دارد؟ ضرورت این کار چیست؟ چگونه می‌توان دانش‌آموزان دبیرستانی را به نحو کارآمدی با گروه‌های اصلی جانداران آشنا کرد؟ تأثیر این فرایند در یادگیری مباحث مختلف زیست‌شناسی چیست؟

کلیدواژه‌ها

• آموزش زیست شناسی 
• جدول حیات 
• زیست شناسی

علی صیدی معلم برگزیده

علی صیدی

دبیر زیست شناسی و معلم برگزیده  نشان عالی تعلیم و تربیت (جایزه معلم)

 

علی صیدی از شهرستان جوانرود استان کرمانشاه است و به‌عنوان دبیر زیست‌شناسی در دبیرستان‌های نمونه دولتی و شاهد فعالیت می‌کند. او متولد ۱۳۵۹ است و کارشناسی ارشد بیوشیمی دارد. بزرگترین دغدغه وی در ارتباط با محیط زیست است. با توجه به شرایطی که در منطقه محل فعالیت ایشان حاکم است و عدم توجه کافی مردم به این امر، وظیفه خود دانسته که وارد حیطه محیط زیست شود و در کارهای محیط زیستی و ترویج درخت‌کاری با دانش‌آموزان خود فعالیت انجام می‌دهد. شروع کارش از همان حیطه درسی زیست‌شناسی و ارتباط آن با محیط زیست و زیست‌بومی که در آن زندگی می‌کنیم بوده است. او طی بحث‌ها و گفتگوهایی این دغدغه را در شاگردانش ایجاد کرده است که باید شرایط محیط زیست منطقه‌شان، شرایط پایداری باشد و شعار و هدفشان این است که هر فردی در هر کاری، خودش را موظف بداند که از محیط زیست محافظت کند. چون محیط زیست فقط متعلق به ما نیست و نسل‌های آینده هم در آن سهم دارند. البته در ابتدا با مقاومت‌هایی در برخی شاگردان مواجه بودند که این کارها به ما ارتباطی ندارد اما با مشاهده اثرات موفقیت‌ها و نتایج مثبت کارهای بقیه شاگردان، آن‌ها نیز همراه شدند و در این راه نهادهای مختلف مثل فرمانداری و اداره فرهنگ و ارشاد شهر و بخشداری را نیز با خود همراه کردند. از نظر وی ارتباط با طبیعت نتیجه بسیار خوبی به همراه خواهد داشت و وقتی که دانش‌آموزان با طبیعت مواجه می‌شوند و تلاش‌های خود را به عینه می‌بینند اثرات خوبی برجای می‌گذارد.

مباحثه چیست؟ اصول آن کدام است؟

دکتر رضا مقدسی

  در سال های اخیر همه روزه شاهد بحث ها و مناقشات جدی روزانه در محیط کار و تحصیل می باشیم. فضای مجازی نیز امکان گسترش مباحث مختلف را بین افراد دور و نزدیک فراهم کرده است. آسیب شناسی مباحثه نشان می دهد که در خیلی از موارد مباحث علمی و تخصصی به مجادله و دعوا ختم می شود. حتی بین افراد به ظاهر مدعی و تحصیل کرده.

به راستی چرا چنین است؟

در این نوشتار به تعریف و تبیین مباحثه و اصول علمی آن می پردازم. امیدوارم اندیشمندان و اهل فکر با نمایش عملی بحث های علمی و تخصصی به افزایش دانش عمومی جامعه و ایجاد آرامش و همبستگی اجتماعی کمک نمایند.

الف. تعریف مباحثه

مباحثه یا دیالوگ یکی از روش‌های مؤثر برای تبادل نظر، یادگیری و حل مسائل است. مباحثه به عنوان یک فرآیند ارتباطی و تبادل نظر به شکل زیر تعریف می‌شود:

مباحثه (Debate) به معنای تبادل نظر ساختار یافته و منظم بین دو یا چند نفر است که در آن شرکت‌کنندگان به بررسی و تحلیل یک موضوع خاص می‌پردازند. این فرآیند معمولاً شامل ارائه دلایل، شواهد و استدلال‌ها برای حمایت از یک دیدگاه خاص و نقد دیدگاه‌های مخالف است. مباحثه به عنوان یک فرآیند تبادل نظر و گفت و گو، معادل‌های مختلفی در زبان فارسی و دیگر زبان‌ها دارد.

در زبان فارسی از واژه هایی مانند گفت و گو، بحث، مناقشه، دیالوگ و گفت و گوی انتقادی استفاده می شود.

گفت و گو، به معنای تبادل نظر و صحبت کردن درباره یک موضوع است. بحث، به معنای بررسی و تحلیل یک موضوع به صورت منطقی و استدلالی است. مناقشه، وضعیت شدیدتر و جدی تری است و به معنای بحث و جدل درباره یک موضوع، معمولاً با دیدگاه‌های مخالف می باشد.

دیالوگ که در اصل واژه ای انگلیسی و مصطلح است و به معنای گفت و گوی دو یا چند نفر درباره یک موضوع خاص می باشد. و سرانجام گفت و گوی انتقادی به معنای بررسی و نقد یک موضوع به صورت ساختاریافته می باشد.

در زبان انگلیسی نیز معادل‌های مختلفی برای این منظور استفاده می شود که به برخی از آنها اشاره می شود:

1. Debate: به معنای مباحثه یا مناظره، که در آن دو یا چند نفر به بررسی و تحلیل یک موضوع می‌پردازند.
2. Discussion: به معنای گفت و گو یا بحث، که می‌تواند شامل تبادل نظرهای غیررسمی باشد.
3. Dialogue: به معنای دیالوگ، که به گفت و گوی سازنده و متقابل اشاره دارد.
4. Argument: به معنای استدلال یا بحث، که معمولاً به ارائه دلایل و شواهد برای حمایت از یک دیدگاه اشاره دارد.

 

https://sedayemoallem.ir/%D8%AF%DB%8C%D8%AF%DA%AF%D8%A7%D9%87/item/25228-%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%AD%D8%AB%D9%87-%DA%86%DB%8C%D8%B3%D8%AA%D8%9F-%D8%A7%D8%B5%D9%88%D9%84-%D8%A2%D9%86-%DA%A9%D8%AF%D8%A7%D9%85-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%9F

 

 

اثرات مخرب جنگ شناختی بر جوامع انسانی و شیوههای مقابله با ان

اثرات مخرب جنگ شناختی بر جوامع انسانی و شیوه های مقابله با آن

دکتر رضا مقدسی

  مقدمه

انسان های اولیه، بعد از یک جا نشینی و سپس شهرنشینی، با انبوهی از نیازهای مادی رو به افزایشِ ناشی از افزایشِ جمعیت مواجه بودند که به خاطر محدودیت طبیعت و محل سکونت شان قادر به تامین نبودند.

لذا راحت ترین روش، یعنی راه ستاندن از همسایه ها را پیش می گرفتند. دنیای غرب بعد از اتفاقات متعدد خونبار که گریبان ملل مسلمان و ایرانیان را گرفت و آنها را از جاده توسعه و فن آوری دور نمود، به عرصه علم و صنعت وارد شد.

کمبود منابع، معادن و مواد خام در اروپا و خلق و خوی وحشی و زیاده خواهِ به ارث رسیده از نئاندرتالها آنها را واداشت که از همان شیوه های اجداد نخستینِ خود برای رشد و توسعه صنعتی خود استفاده کنند.

افزایش ثروت و قدرت علمی و فنی غرب نیز روز به روز بر خوی زیاده خواهی و طمع ایشان می افزود. لذا در سده های مختلف نیمه دوم هزاره دوم میلادی شاهد استعمار ملت های ضعیف و خوی وحشی گری غربی ها در آفریقا، آمریکا، آسیا و استرالیا بوده ایم. چه جنایت ها که ضمن تاراج سرزمینی توسط اسپانیائی ها، هلندی ها، دانمارکی ها، فرانسوی ها، انگلیسی ها و ... بر سر مردمان امریکای جنوبی و شمالی، اندونزی و هند و خاورمیانه و استرالیا و ... که توسط این وحشیانِ کت شلواری بر مردمان ضعیف و بی دفاع این مناطق وارد نشده است. هنوز بوی خون و صدای بومیان آفریقایی و استرالیایی و سرخپوستان آمریکایی و ... از دل تاریخ به گوش می رسد. و چه ساده دل اند مردمانی که رنگ حنای ایشان را دگر بار باور می کنند.

کوتاه سخن این که، به نظر نویسنده پیشرفت و توسعه غرب علاوه بر ویژگی ها و توانایی های ذاتی آنها، نتیجه شرایط محیطی جهان آن روز و تاراج منابع طبیعی و خون های بسیاری است که توسط غربِ وحشی از ملت های تحت سلطه به زمین ریخته شده است. متاسفانه، این قتل و غارت هنوز نیز ادامه دارد، ولیکن با شیوه ها و ابزارهای نوین.

در اواخر قرن بیستم با توسعه اینترنت و رسانه های ارتباطی شاهد بیداری اجتماعی در ملل مستضعفِ تحت سلطه بوده و هستیم. ولی غربِ وحشی راهی جز ادامه مسیر انتخابی خود نمی شناسد و البته بقای خود را در تاراج می بیند. و البته به هر قیمتی. چون منابع و معادن ملت های مستضعف در آسیا و آفریقا، با تامین مواد اولیه ارزان، هزینه رشد و توسعه نظام سرمایه داری غربی را به شدت کاهش می دهد. بنابراین غربیان بهتر آن می بینند که به جای استفاده از ابزاهای جنگ سخت و خشن به شیوه های جنگ نرم و جنگ شناختی روی آورند.

به قول سعدی رحمه الله علیه: « دشمن چو از همه حیلتی فرو مانَد، سلسله دوستی بجنبانَد، پس آن گه به دوستی کارهایی کند که هیچ دشمن نتواند » .

این نوشته با همکاری هوش مصنوعی و به منظور معرفی اجمالی جنگ شناختی و اثرات مخرب آن بر ملل در حال توسعه در آفریقا و آسیا تنظیم شده است. امیداست جوانان ایران زمین با مطالعه تاریخ و افکار مترقی، اخلاق و انسانی ایرانیان به عظمتِ این دیارِ کهن سال پی ببرند و فریب زرق و برق غرب وحشی و دموکراسی پوشالی و نخ نمای آنها که هزینه آن از خون دل به دست آمده است را نخورند. و بیدق خود را به فرزین آنها ندهند و امیر و سرور خود باشند.

 

https://sedayemoallem.ir/%DB%8C%D8%A7%D8%AF%D8%AF%D8%A7%D8%B4%D8%AA/item/25358-%D8%A7%D8%AB%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D8%AE%D8%B1%D8%A8-%D8%AC%D9%86%DA%AF-%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%AE%D8%AA%DB%8C-%D8%A8%D8%B1-%D8%AC%D9%88%D8%A7%D9%85%D8%B9-%D8%A7%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86%DB%8C-%D9%88-%D8%B4%DB%8C%D9%88%D9%87-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D9%82%D8%A7%D8%A8%D9%84%D9%87-%D8%A8%D8%A7-%D8%A2%D9%86

تحلیل وضعیت ایران با استفاده از هوش مصنوعی

دکتر رضا مقدسی

   چند سال اخیر حوادث بسیار سختی بر ایران عزیز گذشته است. از محاصره شدید اقتصادی و تحریم­ های ظالمانه و ناجوانمردانه غربِ ­زیاده خواه تا بحران انرژی و ناترازی آب و برق و گاز و البته تورم اقتصادی که گلوی خیلی از ایرانیان را به سختی فشار می ­دهد. اکنون ماندن پای ایران، مرد می­ خواهد و بصیرت و غیرت. در این شرایط بغرنج اقتصادی، گاهی بر حسب ضرورت در کلاس های دانشگاه به بحث علمی در برخی از شاخص های اقتصادی و توسعه پرداخته ­ام که بسیار مفید و لازم می دانم. البته کمتر به بحث های جدی در مجالس و محافل عمومی و به ویژه در جمع فرهنگیانِ مظلوم علاقه دارم. چرا که فرهنگیان با وجود اهمیت و جایگاه ویژه در علم و فرهنگ، از نظر دریافت حقوق و مزایا در پائین ترین بخش جدول پرداختی دولت  ها قرار دارند و عن قریب است که به دسته پائین تر نیز سقوط کنند. لذا دل پری از زمین و زمان دارند.

در این بین گاهی دفاع از ایران و مسئولیتی که این مادر کهنسال بر دوش همه ما دارد پیش آمده است. ولی صد حیف که غالب مباحثه به مجادله ختم می شود. و چه بسا برای خیلی از عزیزان تفاوت بین ایران و دولت مستقر مشخص نیست. و بماند که چه بر ما می گذرد از این نامرادی ها و نامردمی ها. لذا همواره دنبال مرجعی بی طرف برای تشریح وضعیت ایران برای دانشجویان و علاقه مندان بوده و هستم که کتاب زیبای  « ره چهل ساله »  را یافتم. کتابی وزین درباره پیشرفت های ایرانیان در چهل سال اخیر. با آمار و ارقام بین المللی و جداول و نمودارهای جامع. ولی کمتر کسی در این اوضاع اقتصادی به شاخص های بین المللی و آمار گوش می دهد و حوصله شنیدن موفقیت های بی شمار علمی و فنی  در زیست فن آوری، پزشکی بازساختی، علوم شناختی، دفاعی به جز اقتصاد، را دارد. و اقتصاد هم سر سفره ها به خوبی قابل لمس است. و البته رعایت اخلاق حرفه ای و اصول مباحثه و تخصص گرائی نیز به کلی فراموش شده است . در این محافل و مجالس به ظاهر روشنفکری. بنابراین به هوش مصنوعی پناه آوردم و ضمن معرفی اجمالی خود و قسم دادن به حضرت عباس، از ایشان خواستم که بی شیله و پیله آمار و ارقام وضعیت ایران عزیز را در حوزه های اقتصادی، اجتماعی، سیاسی و فرهنگی، زیست محیطی در مقایسه با سایر کشورها (؟) به من عرضه کند. البته با ذکر منابع معتبر که بلافاصله انجام شد و اینک چکیده آن با اندکی تغییر و اصلاح  تقدیم حضور خوانندگان می شود.

با وجود آن که به هوش مصنوعی هم نمی توان کاملا اعتماد کرد چون مصنوعی است و در بی طرف بودن و بی غرض و مرض بودن صحبت های ایشان نیز جای شک وجود دارد. نتایج ارائه شده تا حدودی تعجب برانگیز است. چون که هوش مصنوعیِ آمریکائی برخلاف سینمای هالیوودی، تمدن و پیشرفت های ما را مثل فیلم 300 کاملا نادیده نگرفت و سیاه نمائی نکرد.

شاید هنوز هوش مصنوعی در مرحله نوزادی است و عقلش نمی رسد. قطعا بعد از رسیدن به سن بلوغ مثل خالقین خودش، خواهد شد. و ما هم شاید به سراغ DeepSeek برویم که صاحبش  یک آب پاک تر است. تا که قبول افتد و چه در نظر آید.

بررسی وضعیت ایران به صورت جزئی و مرحله به مرحله می‌تواند به درک بهتری از چالش‌ها و فرصت‌های موجود کمک کند.

در این نوشتار به بررسی اجمالی شرایط ایران در زمینه های زیر می پردازم:

1. وضعیت فرهنگی
2. وضعیت اجتماعی
3. وضعیت اقتصادی
4. چالش‌های زیست‌محیطی
5. عرصه فرهنگ

وضعیت فرهنگی ایران به عنوان یک کشور با تاریخ و تمدن غنی، ویژگی‌های خاص خود را دارد که آن را از سایر کشورها متمایز می‌کند. در اینجا به بررسی وضعیت فرهنگی ایران و مقایسه آن با سایر کشورهای جهان می‌پردازم:

 

https://sedayemoallem.ir/%D9%BE%DA%98%D9%88%D9%87%D8%B4/item/25269-%D8%AA%D8%AD%D9%84%DB%8C%D9%84-%D9%88%D8%B6%D8%B9%DB%8C%D8%AA-%D8%A7%DB%8C%D8%B1%D8%A7%D9%86-%D8%A8%D8%A7-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D9%81%D8%A7%D8%AF%D9%87-%D8%A7%D8%B2-%D9%87%D9%88%D8%B4-%D9%85%D8%B5%D9%86%D9%88%D8%B9%DB%8C

نقش معلم در فرایند توسعه و آموزش علوم تجربی

نقش معلمان در فرایند توسعه و آموزش علوم تجربی

دکتر رضا مقدسی

   مقدمه
به نظر می رسد انجام هر گونه فعالیتی توسط افراد به نوع نگرش آنها به زندگی، انسان و جهان بر می گردد. مثلا اینکه معلم خوبی باشیم یا نه و یا اینکه فردی خیرخواه باشیم یا فرصت طلب و درستکار باشیم یا خیر، بسته به آموزش و نوع نگرش ما به زندگی و انسان دارد.

امروزه آموزش دغدغه اصلی انسان های فرهیخته است. از طرف دیگر آموزش علوم تجربی جزو لاینفک آموزش کودکان در سرتاسر جهان است. وقتی از آموزش صحبت می شود، نمی توان بدون توجه به انسان، ویژگی ها، نیازها و آینده او به این امر همت گماشت. چرا که انسان موجودی چند بعدی با آرزوها و نیازهای بسیار متنوع و متفاوت است. پیش تر که جوامع سنتی بودند، نیاز به آموزش چندان جدی نبود و یادگیری ها عمدتا از طریق تجربه انجام می گرفت. ولی در جوامع انسانی کنونی، با سرعت بالای علم و فن آوری، نیاز به آموزش هدف مند و کارآمد امری اجتناب ناپذیر و از مظاهر مهم توسعه یافتگی است.

آموزش به عنوان فعالیت محوری توسعه یافتگی جوامع می باشد و آموزش و پرورش وظیفه اصلی آموزش را در جامعه به دوش می کشد. بنابراین پیمودن مسیر سخت رسیدن به توسعه بدون آموزش و پرورش کارآمد نشدنی است.

معلمان مجریان برنامه های آموزشی هستند. بنابراین معلمان متخصص و متعهد می توانند تسهیل گر توسعه اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی در جامعه باشند. معلمانی که آموزش های تخصصی و حرفه ای به خوبی فراگرفته باشند و تعهد دینی و اخلاقی به آموزش و پرورش در ایران داشته باشند.

در این نوشتار ضمن تاکید بر تعاریف مختلف از انسان به تبیین اهمیت آموزش در رشد فردی و اجتماعی انسان پرداخته می شود. سپس ضمن ارائه تعاریف مختلف از توسعه و توسعه یافتگی و معرفی شاخص های آن، نقش معلمان را در فرایند توسعه و آموزش علوم تجربی در آینده بشر بررسی می شود.

 

https://sedayemoallem.ir/%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D9%86%D9%88%DB%8C%D9%86/item/25305-%D9%86%D9%82%D8%B4-%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%D8%A7%D9%86-%D8%AF%D8%B1-%D9%81%D8%B1%D8%A7%DB%8C%D9%86%D8%AF-%D8%AA%D9%88%D8%B3%D8%B9%D9%87-%D9%88-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-%D8%AA%D8%AC%D8%B1%D8%A8%DB%8C

ارزیابی تحلیلی عملکرد دانش آموزان ایرانی در آموزش علوم و ریاضی بر اساس نتایج آزمون­ های بین المللی تیمز و پرلز

دکتر رضا مقدسی

مقدمه

در چند دهه اخیر دانش ­آموزان و دانشجویان ایرانی همواره در مسابقات مختلف بین ­المللی از قبیل المپیادهای علمی و جشنواره ­های کارآفرینی و خلاقیت، عملکرد بسیار درخشان و افتخارآمیزی داشته­ اند. به جرات می ­توان گفت دانش­ آموزان ایرانی از باهوش­ ترین و موفق­ ترین دانش­ آموزان جهان هستند. آمار تعداد مدال­ های کسب­ شده و موفقیت­ های مختلف در جشنواره­ ها و دانشگاه­ های معتبر جهان گویای این مدعاست.

در کمال تعجب در چندسال اخیر دانش­ آموزان مقطع ابتدائی و متوسطه اول در دو آزمون بین­ المللی تیمز و پرلز نتایج قابل قبول و در خور شان ملت بزرگ ایران کسب نکرده­ اند. این موضوع به مسئله­ ای جدی و بغرنج در جامعه نخبگانی ایرانیان تبدیل شده است.

بر اساس شواهد علمی، به نظر می­ رسد عدم موفقیت دانش­ آموزان ایرانی در دو آزمون تیمز و پرلز به هوش پائین آنها مربوط نمی­ شود. چرا که بر اساس پژوهش­ های متعدد، ایرانیان از باهوش­ ترین و متمدن­ ترین ملل جهان بوده و هستند و نقش بسیار ارزنده­ ای در رشد و پیشرفت علم و فرهنگ در سطح جهان داشته­ اند (دارند). بنابراین علت این مسئله را باید در فرایند آموزش در بستر آموزش و پرورش و محیط اجتماعی جامعه امروز ایران جست و جو کرد.

بنابراین، اصلاحات اساسی در سیستم آموزشی بر اساس برنامه درس ملی و طرح ملی تحول بنیادین بیش از پیش احساس می­ شود.

به نظر می­ رسد با آموزش معلمان و بهبود روش‌های تدریس، افزایش دسترسی به منابع آموزشی، کاربردی کردن آموزش و تمرکز بر مهارت‌های نرم، دانش­ آموزان ما می‌توانند عملکرد خود را در این آزمون‌ها بهبود بخشند.

در این نوشتار ابتدا به معرفی آزمون­ های مختلفِ ارزیابی علوم پرداخته می­ شود. سپس عملکرد دانش­ آموزان ایرانی در دو آزمون تیمز و پرلز بررسی می­ شود و سرانجام ضمن مطالعه کشورهای موفق در دو آزمون تیمز و پرلز راهکارهای عملی برای بهبود شرایط ارائه می­ شود.

 

https://sedayemoallem.ir/%D9%BE%DA%98%D9%88%D9%87%D8%B4/item/25333-%D8%A7%D8%B1%D8%B2%DB%8C%D8%A7%D8%A8%DB%8C-%D8%AA%D8%AD%D9%84%DB%8C%D9%84%DB%8C-%D8%B9%D9%85%D9%84%DA%A9%D8%B1%D8%AF-%D8%AF%D8%A7%D9%86%D8%B4-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%A7%D9%86-%D8%A7%DB%8C%D8%B1%D8%A7%D9%86%DB%8C-%D8%AF%D8%B1-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-%D9%88-%D8%B1%DB%8C%D8%A7%D8%B6%DB%8C-%D8%A8%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%B3-%D9%86%D8%AA%D8%A7%DB%8C%D8%AC-%D8%A2%D8%B2%D9%85%D9%88%D9%86%C2%AD-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%A8%DB%8C%D9%86-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%84%D9%84%DB%8C-%D8%AA%DB%8C%D9%85%D8%B2-%D9%88-%D9%BE%D8%B1%D9%84%D8%B2

ارزیابی آموزش علوم و ریاضی در مدارس ایران

ارزیابی تحلیلی عملکرد دانش آموزان ایرانی در آموزش علوم و ریاضی  بر اساس نتایج آزمون­ های بین المللی  تیمز و پرلز

دکتر رضا مقدسی

مقدمه

در چند دهه اخیر دانش ­آموزان و دانشجویان ایرانی همواره در مسابقات مختلف بین ­المللی، از قبیل المپیادهای علمی و جشنواره­های کارآفرینی و خلاقیت، عملکرد بسیار درخشان و افتخارآمیزی داشته­ اند. به جرات می­توان دانش ­آموزان ایرانی از باهوش­ترین و موفق­ترین دانش ­آموزان جهان هستند. آمار تعداد مدال­های کسب­ شده و موفقیت­های مختلف در جشنواره­ها و دانشگاه­های معتبر جهان گویای این مدعاست. در کمال تعجب در چندسال اخیر دانش ­آموزان مقطع ابتدائی و متوسطه اول در دو آزمون بین­المللی تیمز و پرلز نتایج قابل قبول و در خور شان ملت بزرگ ایران کسب نکرده­اند. این موضوع به مسئله ­ای جدی و بغرنج در جامعه نخبگانی ایرانیان تبدیل شده است. بر اساس شواهد علمی، به نظر می­رسد عدم موفقیت دانش ­آموزان ایرانی در دو آزمون تیمز و پرلز به هوش پائین آنها مربوط نمی ­شود. چرا که بر اساس پژوهش­های متعدد، ایرانیان از باهوش­ترین و متمدن­ترین ملل جهان بوده و هستند و نقش بسیار ارزنده­ای در رشد و پیشرفت علم و فرهنگ در سطح جهان داشته­ اند(دارند). بنابراین علت این مسئله را باید در فرایند آموزش، در بستر آموزش و پرورش و محیط اجتماعی جامعه امروز ایران جستجو کرد. بنابراین، اصلاحات اساسی در سیستم آموزشی بر اساس برنامه درس ملی و طرح ملی تحول بنیادین بیش از پیش احساس می­شود. به نظر می­رسد، با آموزش معلمان و بهبود روش‌های تدریس، افزایش دسترسی به منابع آموزشی، کاربردی کردن آموزش و تمرکز بر مهارت‌های نرم، دانش ­آموزان ما می‌تواند عملکرد خود را در این آزمون‌ها بهبود بخشد.

در این نوشتار ابتدا به معرفی آزمون­های مختلفِ ارزیابی علوم پرداخته می­شود. سپس عملکرد دانش­ آموزان ایرانی در دو آزمون تیمز و پرلز بررسی می­شود. و سرانجام ضمن مطالعه کشورهای موفق در دو آزمون تیمز و پرلز راهکارهای عملی برای بهبود شرایط ارائه می­شود.

ایجاد کانال در آپارات و مدیریت آن

آشنائی با برنامک آپارات

 

نحوه ایجاد کانال در آپارات👈 https://support.aparat.com/kb/articles/article-7  

ثبت نام و تنظیم کانال در آپارات 👈  https://support.aparat.com/kb/thbt-nam-o-tnthym-kanal

پخش زنده در آپارات 👈         https://support.aparat.com/kb/pkhsh-zndh   

داشبورد کانال آپاراتی 👈  https://support.aparat.com/kb/dashbord

درآمدزائی در آپارات 👈      http:// https://support.aparat.com/kb/dramdzayy

دنبال کردن کانال زیست شناسی برای همه 👈 http:// http:// https://www.aparat.com/Drrezamoghaddasi 

 

نقش معلمان در فرایند توسعه و آموزش علوم تجربی

نقش معلمان در فرایند توسعه و آموزش علوم تجربی

دکتر رضا مقدسی

مقدمه

به نظر می­رسد انجام هر گونه فعالیتی توسط افراد به نوع نگرش آنها به زندگی، انسان و جهان بر می­گردد. مثلا اینکه معلم خوبی باشیم یا نه و یا اینکه فردی خیرخواه باشیم یا فرصت­ طلب و درستکار باشیم یا خیر، بسته به آموزش و نوع نگرش ما به زندگی و انسان دارد. امروزه آموزش دغدغه اصلی انسان­های فرهیخته است. از طرف دیگر آموزش علوم تجربی جزو لاینفک آموزش کودکان در سرتاسر جهان است. وقتی از آموزش صحبت می شود، نمی­توان بدون توجه به انسان، ویژگی­ها، نیازها و آینده او به این امر همت گماشت. چرا که انسان موجودی چندبعدی با آرزوها و نیازهای بسیار متنوع و متفاوت است. پیشتر که جوامع سنتی بودند، نیاز به آموزش چندان جدی نبود و یادگیری­ها عمدتا از طریق تجربه انجام می­گرفت. ولی در جوامع انسانی کنونی، با سرعت بالای علم و فناوری، نیاز به آموزش هدفمند و کارآمد امری اجتناب­ ناپذیر و از مظاهر مهم توسعه­ یافتگی است. آموزش به عنوان فعالیت محوری توسعه ­یافتگی جوامع می­باشد و آموزش و پرورش وظیفه اصلی آموزش را در جامعه به دوش می­کشد. بنابراین پیمودن مسیرسخت رسیدن به توسعه بدون آموزش و پرورش کارآمد نشدنی است. معلمان مجریان برنامه ­های آموزشی هستند. بنابراین معلمان متخصص و متعهد می توانند تسهیل ­گر توسعه اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی در جامعه باشند. معلمانی که آموزش­های تخصصی و حرفه­ای به خوبی فراگرفته باشند و تعهد دینی و اخلاقی به آموزش و پرورش در ایران داشته باشند.

در این نوشتار ضمن تاکید بر تعاریف مختلف از انسان به تبیین اهمیت آموزش در رشد فردی و اجتماعی انسان پرداخته می­شود. سپس ضمن ارائه تعاریف مختلف از توسعه و توسعه یافتگی و معرفی شاخص­های آن، نقش معلمان را در فرایند توسعه و آموزش علوم تجربی در آینده بشر بررسی می­شود.

https://sedayemoallem.ir/%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D9%86%D9%88%DB%8C%D9%86/item/25305-%D9%86%D9%82%D8%B4-%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%D8%A7%D9%86-%D8%AF%D8%B1-%D9%81%D8%B1%D8%A7%DB%8C%D9%86%D8%AF-%D8%AA%D9%88%D8%B3%D8%B9%D9%87-%D9%88-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-%D8%AA%D8%AC%D8%B1%D8%A8%DB%8C

علم و شبه علم

علم (به انگلیسی: Science) تلاشی نظام‌مند است که دانش را در قالب توضیحات و پیش‌بینی‌های قابل آزمایش دربارهٔ تمامیت جهان می‌سازد و سازمان می‌دهد.

به‌طور کلی اطلاعات مجموعه‌ای از داده‌های خام و پردازش نشده است. پردازش اطلاعات علم را خلق می‌کند، و علمی که روشش تجربی و نتایجش آزمون پذیر و موضوعش جهان خارج باشد، علم تجربی نامیده می‌شود.

خرافات (جمع واژه عربی خرافه) به معنی اعتقاد غیرمنطقی و ثابت نشده به تأثیر امور ماورای طبیعت در امور طبیعی و به عبارت دیگر، هر نوع پندار عجیب برای مردم عوام است یعنی عقاید غیرواقعی.

شِبهِ‌علم (به انگلیسی: Pseudoscience) شامل گزاره‌ها، باورها یا اعمالی است که ادعا می‌کنند هم علمی و هم واقعی هستند، اما با روش علمی ناسازگار هستند. شبه علم اغلب با ادعاهای متناقض، اغراق‌آمیز یا غیرقابل ابطال مشخص می‌شود. تکیه بر سوگیری تأییدی به جای تلاش‌های جدی برای رد؛ عدم استقبال از ارزیابی توسط کارشناسان دیگر؛ عدم وجود شیوه‌های سیستماتیک هنگام ایجاد فرضیه‌ها؛ و تا مدت‌ها پس از بی اعتبار شدن فرضیه‌های شبه علمی به صورت تجربی ادامه یافت. باور به بشقاب‌پرنده‌ها، طالع‌بینی، کف‌بینی، ستاره‌بینی (آسترولوژی)،

علوم حاشیه‌ای به شاخه‌ای از دانش گفته می‌شود که نه جزو علوم دقیقه و نه از علوم غریبه هستند. برخی این علوم را به‌نوعی تلاش علم برای نزدیکی به حوزهٔ متافیزیک به مفهوم غیرافلاطونی می‌دانند. هم‌چنین برخی این علوم را روش‌هایی فکری و فرهنگی می‌دانند که توسط سیستم‌های علمی غالب در حاشیه قرار گرفته‌اند.  گاهی واژهٔ «علوم حاشیه‌ای» به جای شبه علم به کار برده می‌شود. سریال پرطرفدار فرینج محصول شبکهٔ تلویزیونی فاکس که از سال ۲۰۰۸ پخش آن آغاز شده به موضوع علوم حاشیه‌ای می‌پردازد.

علم چیست

علم چیست؟ انواع آن کدام است؟

علم به مجموعه‌ای از دانش‌ها و روش‌های سیستماتیک اطلاق می‌شود که به بررسی و درک پدیده‌های طبیعی و اجتماعی می‌پردازد. علم به دنبال کشف حقایق، قوانین و اصولی است که جهان را توصیف می‌کنند و به ما کمک می‌کنند تا بهتر بفهمیم چگونه کار می‌کند. به طور کلی، علم یک ابزار قدرتمند برای درک و تغییر جهان است و نقش مهمی در پیشرفت بشر دارد. در اینجا به برخی از ویژگی‌ها و جنبه‌های کلیدی علم اشاره می‌شود:

1. روش علمی: علم معمولاً از روش علمی استفاده می‌کند که شامل مراحل مشاهده، فرضیه‌سازی، آزمایش فرضیه­ها، تحلیل داده‌ها و نتیجه‌گیری است.

2. تجربه‌پذیری: علم بر پایه تجربیات و شواهد استوار است. نتایج علمی باید قابل تکرار و تأیید توسط دیگران باشند.

3. توسعه و تغییر: علم یک فرآیند پویا است و به مرور زمان با کشفیات جدید و پیشرفت‌های فناوری تغییر می‌کند. نظریه‌های علمی ممکن است با شواهد جدید اصلاح یا رد شوند.

4. هدف علم: هدف علم درک بهتر جهان، پیش‌بینی پدیده‌ها و حل مسائل مختلف است. علم به ما کمک می‌کند تا فناوری‌های جدید توسعه دهیم و به بهبود کیفیت زندگی انسان‌ها بپردازیم.

مطالعه و یادگیری زیست شناسی

#روشهای_مطالعه_و_یادگیری_زیست شناسی

1. یادگیری  زیست شناسی  https://www.aparat.com/v/osarA
2. یادگیری زیست شناسی https://www.aparat.com/v/bigSm
3. روش مطالعه زیست شناسی  https://www.aparat.com/v/01qrg
4.  وبینار روشهای مطالعه و یادگیری زیست شناسی https://www.aparat.com/v/pIGeA
5. روشهای مطالعه و موفقیت تحصیلی https://www.aparat.com/v/Yky9J
6. مطالعه زیست شناسی https://www.aparat.com/v/jP4dT 
7. حافظه و یادگیری زیست شناسی https://www.aparat.com/v/czuBg
8. مطالعه و یادگیری زیست شناسی 1 https://www.aparat.com/v/wChK7
9. مطالعه و یادگیری زیست شناسی 3 https://www.aparat.com/v/OxGqP
10. مطالعه موثر https://www.aparat.com/v/CXrlu
11. روشهای مطالعه و موفقیت تحصیلی https://www.aparat.com/v/Yky9J
12. عصر زیست شناسی  https://www.aparat.com/v/wZPfb

****************************************

کانال آموزشی دکتر رضا مقدسی

•      #کانال _آموزشی_زیست_شناسی_برای_همه در آپارات:  https://www.aparat.com/Drrezamoghaddasi

•      #کانال _آموزشی_زیست_شناسی_برای_همه در ایتا:  dr_rezamoghaddadi@

•      #وبلاگ_آموزشی_ دغدغه_آموزش:  https://rezamoghaddasi.blog.ir/

•      #صفحه آموزش دکتر مقدسی در لینکدین https://www.linkedin.com/in/dr-reza-moghaddasi-0a4bb982/

•      رایانامه ارتباط با مدیر کانال : [e-mail]

با هم مدرسه بسازیم

آموزش کلید طلائی توسعه پایدارِ متوازن است و معلمان مجریانِ شریفِ این هدف متعالی از طریق آموزش هستند. وظیفه ذاتی معلمان در طول تاریخ بشری، تربیت انسان ها برای نیل به اهداف والای تربیتی و آموزشی و ساختن جوامع مترقی و متعالی  است. بنابراین معلمانِ شریف و شایسته با عمل به وظایفِ خود انسان سازی و تاریخ سازی می نمایند.

و مدرسه جایگاه مقدسی است که این رسالت مهم در آن به سرانجام می رسد و در طول تاریخ جاری می شود.

بنیاد آموزش دکتر مقدسی با اشراف به نقش بی بدیل معلم و مدرسه به دنبال بسط فرهنگ اصیل ایرانی-اسلامی در احیای آموزش اصیل و ماندگار است. برای نیل به این هدف مقدس، با استعانت از حضرت حق و امید به همکاری همه دلسوزان فرهنگ و ادب ایران زمین به ویژه اساتید دانشگاه و دانشجویان، دبیران و آموزگاران شریف ایران زمین در فضای مجازی و حقیقی  چشم امید دارد.

لذا از کلیه عاشقان فرهنگ و ادب ایران زمین به ویژه معلمان،  اساتید و دانش آموزان و دانشجویان در اقصی نقاط ایران و جهان استدعا داریم حداقل در دو مورد زیر به این پویش مقدس کمک نمایند:

1. عضویت در صفحات مجازی مربوط به این پویش در آپارات، ایتا و بله

https://www.aparat.com/Drrezamoghaddasi

https://eitaa.com/dr_rezamoghaddadi

https://t.me/dr_rezamoghaddasi52

2. تولید حداقل یک ویدئوی آموزشی جهت بارگذاری در صفحات این پویش
3. معرفی صفحات مربوط به پویش در فضا مجازی

ما بدان مقصدِ عالی نتوانیم رسید              هم مگر پیش نَهَد لطفِ شما گامی چند

دکتر رضا مقدسی

مدیر پویش با هم مدرسه بسازیم

Email: [e-mail]

https://rezamoghaddasi.blog.ir/

 

 

آموزش زیست شناسی دوازدهم تجربی

 

 

#آموزش_زیست_شناسی3(دوازدهم_تجربی)

با هم مدرسه بسازیم

آموزش کلید طلائی توسعه پایدارِ متوازن است و معلمان مجریانِ شریفِ این هدف متعالی از طریق آموزش هستند. وظیفه ذاتی معلمان در طول تاریخ بشری، تربیت انسان ها برای نیل به اهداف والای تربیتی و آموزشی و ساختن جوامع مترقی و متعالی  است. بنابراین معلمانِ شریف و شایسته با عمل به وظایفِ خود انسان سازی و تاریخ سازی می نمایند.

و مدرسه جایگاه مقدسی است که این رسالت مهم در آن به سرانجام می رسد و در طول تاریخ جاری می شود.

بنیاد آموزش دکتر مقدسی با اشراف به نقش بی بدیل معلم و مدرسه به دنبال بسط فرهنگ اصیل ایرانی-اسلامی در احیای آموزش اصیل و ماندگار است. برای نیل به این هدف مقدس، با استعانت از حضرت حق و امید به همکاری همه دلسوزان فرهنگ و ادب ایران زمین به ویژه اساتید دانشگاه و دانشجویان، دبیران و آموزگاران شریف ایران زمین در فضای مجازی و حقیقی  چشم امید دارد.

لذا از کلیه عاشقان فرهنگ و ادب ایران زمین به ویژه معلمان،  اساتید و دانش آموزان و دانشجویان در اقصی نقاط ایران و جهان استدعا داریم حداقل در دو مورد زیر به این پویش مقدس کمک نمایند:

1. عضویت در صفحات مجازی مربوط به این پویش در آپارات، ایتا و بله

https://www.aparat.com/Drrezamoghaddasi

https://eitaa.com/dr_rezamoghaddadi

https://t.me/dr_rezamoghaddasi52

2. تولید حداقل یک ویدئوی آموزشی جهت بارگذاری در صفحات این پویش
3. معرفی صفحات مربوط به پویش در فضا مجازی

ما بدان مقصدِ عالی نتوانیم رسید              هم مگر پیش نَهَد لطفِ شما گامی چند

دکتر رضا مقدسی

مدیر پویش با هم مدرسه بسازیم

Email: [e-mail]

https://rezamoghaddasi.blog.ir/

1. مولکولهای اطلاعاتی: نوکلئیک اسیدها https://www.aparat.com/v/JuqxB
2. مولکولهای اطلاعاتی: نوکلئیک اسیدها https://www.aparat.com/v/JuqxB  
3. پروتئین ها https://www.aparat.com/v/g7Pzr
4. رو نویسی https://www.aparat.com/v/sjFl4
5. به سوی پروتئین ها-بخش  1 https://www.aparat.com/v/MGfhv
6. به سوی پروتئین ها-بخش 2 https://www.aparat.com/v/Ymx80
7. تنظیم بیان ژن(کل)  https://www.aparat.com/v/ZPHnw
8. تنظیم بیان ژن- بخش 1 https://www.aparat.com/v/wk5jW
9. تنظیم بیان ژن- بخش  2 https://www.aparat.com/v/tri7w
10. انتقال اطلاعات در نسلها https://www.aparat.com/v/GH6tw
11. تغییر در ماده وراثتی جانداران https://www.aparat.com/v/9LS02
12. تغییر در جمعیت ها https://www.aparat.com/v/9LS02
13. تغییر گونه ها https://www.aparat.com/v/GJaLk
14. تنفس یاخته ای – بخش اول https://www.aparat.com/v/uXSyR
15. تنفس یاخته ای – بخش دوم https://www.aparat.com/v/znLRl
16. فتوسنتز - بخش اول https://www.aparat.com/v/5Yp0I
17. فتوسنتز- بخش دوم https://www.aparat.com/v/BfV6a
18. فتوسنتز در شرایط دشوار https://www.aparat.com/v/DqTmP
19. زیست فناوری و مهندسی ژنتیک  https://www.aparat.com/v/uKSH0
20. مهندسی بافت https://www.aparat.com/v/pPtdx
21. کاربردهای زیست فناوری https://www.aparat.com/v/E4p5y
22. زیست فناوری 1 https://www.aparat.com/v/4MBSq
23. زیست فناوری 2 https://www.aparat.com/v/kbieX
24. زیست فناوری 3 https://www.aparat.com/v/kbieX
25. وبینار ملی  المپیاد زیست شناسی  https://www.aparat.com/v/21v6B
26. روشهای مطالعه زیست شناسی https://www.aparat.com/v/OxGqP

********************************************************************************************

• #کانال _آموزشی_زیست_شناسی_برای_همه در آپارات:  https://www.aparat.com/Drrezamoghaddasi
• #کانال _آموزشی_زیست_شناسی_برای_همه در ایتا:  dr_rezamoghaddadi@
• #وبلاگ_آموزشی_ دغدغه_آموزش:  https://rezamoghaddasi.blog.ir/
• #صفحه آموزش دکتر مقدسی در لینکدین https://www.linkedin.com/in/dr-reza-moghaddasi-0a4bb982/
• رایانامه ارتباط با مدیر کانال : [e-mail]

آموزش زیست شناسی یازدهم تجربی

 

#آموزش_زیست_شناسی2(یازدهم_تجربی)

با هم مدرسه بسازیم

آموزش کلید طلائی توسعه پایدارِ متوازن است و معلمان مجریانِ شریفِ این هدف متعالی از طریق آموزش هستند. وظیفه ذاتی معلمان در طول تاریخ بشری، تربیت انسان ها برای نیل به اهداف والای تربیتی و آموزشی و ساختن جوامع مترقی و متعالی  است. بنابراین معلمانِ شریف و شایسته با عمل به وظایفِ خود انسان سازی و تاریخ سازی می نمایند.

و مدرسه جایگاه مقدسی است که این رسالت مهم در آن به سرانجام می رسد و در طول تاریخ جاری می شود.

بنیاد آموزش دکتر مقدسی با اشراف به نقش بی بدیل معلم و مدرسه به دنبال بسط فرهنگ اصیل ایرانی-اسلامی در احیای آموزش اصیل و ماندگار است. برای نیل به این هدف مقدس، با استعانت از حضرت حق و امید به همکاری همه دلسوزان فرهنگ و ادب ایران زمین به ویژه اساتید دانشگاه و دانشجویان، دبیران و آموزگاران شریف ایران زمین در فضای مجازی و حقیقی  چشم امید دارد.

لذا از کلیه عاشقان فرهنگ و ادب ایران زمین به ویژه معلمان،  اساتید و دانش آموزان و دانشجویان در اقصی نقاط ایران و جهان استدعا داریم حداقل در دو مورد زیر به این پویش مقدس کمک نمایند:

1. عضویت در صفحات مجازی مربوط به این پویش در آپارات، ایتا و بله

https://www.aparat.com/Drrezamoghaddasi

https://eitaa.com/dr_rezamoghaddadi

https://t.me/dr_rezamoghaddasi52

2. تولید حداقل یک ویدئوی آموزشی جهت بارگذاری در صفحات این پویش
3. معرفی صفحات مربوط به پویش در فضا مجازی

ما بدان مقصدِ عالی نتوانیم رسید              هم مگر پیش نَهَد لطفِ شما گامی چند

دکتر رضا مقدسی

مدیر پویش با هم مدرسه بسازیم

Email: [e-mail]

https://rezamoghaddasi.blog.ir/

1. یاخته های بافت عصبی https://www.aparat.com/v/m639f
2. ساختار دستگاه عصبی1  https://www.aparat.com/v/cAsjB
3. ساختار دستگاه عصبی 2  https://www.aparat.com/v/xOXin
4. گیرنده حسی https://www.aparat.com/v/571lK
5. ساختار چشم https://www.aparat.com/v/fS7r6
6. ساختار گوش https://www.aparat.com/v/dfuUT
7. بویائی و چشائی https://www.aparat.com/v/h0HAK
8. گیرنده های حسی در جانداران https://www.aparat.com/v/d2hr0
9. اسکلت https://www.aparat.com/v/zU9r6
10. ماهیچه و حرکت https://www.aparat.com/v/Nvqlk
11. ارتباط شیمیائی https://www.aparat.com/v/2NWXq
12. هورمونها https://www.aparat.com/v/dRauh
13. غدد درون ریز https://www.aparat.com/v/A3hYS
14. ایمنی غیر اختصاصی https://www.aparat.com/v/GumRP
15. ایمنی اختصاصی https://www.aparat.com/v/1yxoD
16. کروموزوم https://www.aparat.com/v/Rrt6Q
17. تقسیم میتوز https://www.aparat.com/v/d4amN
18. تقسیم میوز (کاستمان)  https://www.aparat.com/v/vUuhL
19. تولید مثل جنسی گیاهان https://www.aparat.com/v/nV5tL
20. تولید مثل جنسی گیاهان نهاندانه  https://www.aparat.com/v/wajLh
21. تشکیل رویان در گیاهان نهاندانه https://www.aparat.com/v/c81uj
22. تولید مثل جانوران https://www.aparat.com/v/Qoz7N
23. گیرنده های انسولین https://www.aparat.com/v/hKnPR

********************************************************************************************

• #کانال _آموزشی_زیست_شناسی_برای_همه در آپارات:  https://www.aparat.com/Drrezamoghaddasi
• #کانال _آموزشی_زیست_شناسی_برای_همه در ایتا:  dr_rezamoghaddadi@
• #وبلاگ_آموزشی_ دغدغه_آموزش:  https://rezamoghaddasi.blog.ir/
• #صفحه آموزش دکتر مقدسی در لینکدین https://www.linkedin.com/in/dr-reza-moghaddasi-0a4bb982/
• رایانامه ارتباط با مدیر کانال : [e-mail]

 

آموزش زیست شناسی دهم تجربی

#آموزش_زیست_شناسی1 (دهم_تجربی)

با هم مدرسه بسازیم

آموزش کلید طلائی توسعه پایدارِ متوازن است و معلمان مجریانِ شریفِ این هدف متعالی از طریق آموزش هستند. وظیفه ذاتی معلمان در طول تاریخ بشری، تربیت انسان ها برای نیل به اهداف والای تربیتی و آموزشی و ساختن جوامع مترقی و متعالی  است. بنابراین معلمانِ شریف و شایسته با عمل به وظایفِ خود انسان سازی و تاریخ سازی می نمایند.

و مدرسه جایگاه مقدسی است که این رسالت مهم در آن به سرانجام می رسد و در طول تاریخ جاری می شود.

بنیاد آموزش دکتر مقدسی با اشراف به نقش بی بدیل معلم و مدرسه به دنبال بسط فرهنگ اصیل ایرانی-اسلامی در احیای آموزش اصیل و ماندگار است. برای نیل به این هدف مقدس، با استعانت از حضرت حق و امید به همکاری همه دلسوزان فرهنگ و ادب ایران زمین به ویژه اساتید دانشگاه و دانشجویان، دبیران و آموزگاران شریف ایران زمین در فضای مجازی و حقیقی  چشم امید دارد.

لذا از کلیه عاشقان فرهنگ و ادب ایران زمین به ویژه معلمان،  اساتید و دانش آموزان و دانشجویان در اقصی نقاط ایران و جهان استدعا داریم حداقل در دو مورد زیر به این پویش مقدس کمک نمایند:

1. عضویت در صفحات مجازی مربوط به این پویش در آپارات، ایتا و بله

https://www.aparat.com/Drrezamoghaddasi

https://eitaa.com/dr_rezamoghaddadi

https://t.me/dr_rezamoghaddasi52

2. تولید حداقل یک ویدئوی آموزشی جهت بارگذاری در صفحات این پویش
3. معرفی صفحات مربوط به پویش در فضا مجازی

ما بدان مقصدِ عالی نتوانیم رسید              هم مگر پیش نَهَد لطفِ شما گامی چند

دکتر رضا مقدسی

مدیر پویش با هم مدرسه بسازیم

Email: [e-mail]

https://rezamoghaddasi.blog.ir/

1. زیست شناسی چیست؟ https://www.aparat.com/v/pMyW8
2. زیست شناسی و گستره حیات   https://www.aparat.com/v/3KdYo
3. یاخته و بافت در بدن انسان  https://www.aparat.com/v/SkCIO
4. دستگاه گوارش https://www.aparat.com/v/5VFcb
5. ساختار و عملکرد لوله گوارش   https://www.aparat.com/v/ybfZL
6. جذب مواد و تنظیم فعالیت گوارش https://www.aparat.com/v/FzV81
7. گوارش در جانداران https://www.aparat.com/v/SHJ1Z
8. روشهای مطالعه و یادگیری زیست شناسی https://www.aparat.com/v/OxGqP
9. سازوکار دستگاه تنفس https://www.aparat.com/v/78G59
10. ساختار شش ها https://www.aparat.com/v/RIYMC
11. تهویه ششی https://www.aparat.com/v/aFPHq
12. تنوع تبادلات گازی در جانوران https://www.aparat.com/v/iOtLB
13. ساختار  قلب https://www.aparat.com/v/meK90
14. آناتومی قلب https://www.aparat.com/v/esbt5
15. ساختار رگها https://www.aparat.com/v/VF7XZ
16. خون https://www.aparat.com/v/HVOIN
17. گردش مواد در جانداران https://www.aparat.com/v/OGFZW
18. ساختار دستگاه دفع ادرار https://www.aparat.com/v/nuDPf
19. تشکیل ادرار https://www.aparat.com/v/6PEq7
20. تنظیم کلیوی اسید-باز https://www.aparat.com/v/Lymjg
21. تنوع دفع ادرار در جانداران https://www.aparat.com/v/NOfTP
22. دستگاه دفع ادرار https://www.aparat.com/v/DKFHS
23. یاخته گیاهی https://www.aparat.com/v/MG41e
24. یاخته گیاهی https://www.aparat.com/v/sEMOQ
25. سامانه بافتی گیاهان https://www.aparat.com/v/ZUiIs
26. ساختار گیاهان https://www.aparat.com/v/VtaGD
27. تغذیه گیاهی https://www.aparat.com/v/klZvO
28. جانداران موثر در تغذیه گیاهی https://www.aparat.com/v/0RpWN
29. انتقال مواد در گیاهان بخش اول https://www.aparat.com/v/uNwSy
30. انتقال مواد در گیاهان بخش دوم   https://www.aparat.com/v/P5G7d
31. انتقال شیره پرورده در گیاهان https://www.aparat.com/v/HLa8Q
32. آزمون مفهومی زیست شناسی https://www.aparat.com/v/ChDbw
33. سوالات مفهومی زیست شناسی دهم https://www.aparat.com/v/5vAsG
34. ویروسها https://www.aparat.com/v/Pfx4A
35. آغازیان https://www.aparat.com/v/zl3c1
36. باکتری ها https://www.aparat.com/v/EVxPK
37. جانورشناسی مهره داران و بی مهرگان https://www.aparat.com/v/ZJXVQ
38. رده بندی جانداران https://www.aparat.com/v/EC1Gc
39. روشهای مطالعه زیست شناسی https://www.aparat.com/v/OxGqP

********************************************************************************************

• #کانال _آموزشی_زیست_شناسی_برای_همه در آپارات:  https://www.aparat.com/Drrezamoghaddasi
• #کانال _آموزشی_زیست_شناسی_برای_همه در ایتا:  dr_rezamoghaddadi@
• #وبلاگ_آموزشی_ دغدغه_آموزش:  https://rezamoghaddasi.blog.ir/
• #صفحه آموزش دکتر مقدسی در لینکدین https://www.linkedin.com/in/dr-reza-moghaddasi-0a4bb982/
• رایانامه ارتباط با مدیر کانال : [e-mail]

علوم و فناوری های همگرا

فناوری  های همگرا

بشر در قرن بیستم در حوزه علوم از مهندسی معدن در اعماق زمین تا مهندسی هوا و فضا توسعه زیادی داشته است و در این راستا از طبیعت استفاده و بهره برداری کرده است، اما از قرن بیست و یکم به نظر می رسد خود انسان، موضوع مورد مطالعه و مهندسی قرار گرفته است، بنابراین حوزه همگرا بحث رشته هایی است که در گذشته باهم ارتباط خاصی نداشتند اما به نظر می رسد در راستای این هدف در حال همگرا شدن هستند. منظور از هدف موردنظر، دستکاری و مهندسی انسان است؛ این رشته ها شامل زیست فناوری، نانو فناوری، فناوری اطلاعات و علوم شناختی است. اصطلاح فناوری همگرا در سال ۲۰۰۱ در نشستی که توسط بنیاد ملی علوم در آمریکا تشکیل شده بود، مطرح گردید، که برای آن بودجه خاصی را نیز در نظر گرفتند، پس از گذشت ۴ سال از این اتفاق، در کشور ما نیز معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری، ستادی را در این زمینه تشکیل داد که هم اکنون هم در حال بررسی و آماده سازی بسترها و زیرساخت های آن هستند. جدای از بحث فناوری، این علوم قابلیت هایی را برای بشر ایجاد می کند که تبعات الهیاتی و دغدغه های فقهی و حقوقی را در حوزه دین و علوم اسلامی ایجاد می کند.

هم‌اکنون، جهان در حال تجربه کردن بنیان‌های انقلاب صنعتی چهارم است. انقلابی که بر روی همجوشی و همگرایی فناوری‌ها است. این حرکت به سوی انقلاب صنعتی چهارم که خود را به شکل یک ابرروند نشان داده است، موجب شده است که خطوط میان فناوری‌های فیزیکی، دیجیتالی و بیولوژیکی محو شوند. در حقیقت، دیجیتالی شدن، ستون فقرات انقلاب صنعتی چهارم است که به واسطه آن همگرایی فناوری‌ها و رشته‌های علوم روی داده و دانش‌ها و فناوری‌های نوینی، در این گذار پدیدار می‌شوند که نمونه‌های آن‌ها را می‌توان در هوش مصنوعی، واقعیت افزوده مجازی، اینترنت اشیا (IOT)، خودروهای خودران، پهبادها، چاپ سه‌بعدی، نانوفناوری، زیست‌فناوری، علوم مواد پیشرفته، ذخیره‌سازی انرژی و رایانش کوانتومی مشاهده کرد. انقلاب همگرایی، یک جابجایی پارادایمی است. همگرایی بازتفکر در این امر است که چگونه می‌توان پژوهش علمی را به گونه‌ای هدایت کرد که از گستره‌ای از دانش، از میکروب شناسی تا علوم رایانه‌ای و طراحی مهندسی، بهره‌مند شویم. در همگرایی میان علوم زیستی، فیزیکی و دیجیتالی، انقلاب صنعتی نوینی را تجربه خواهیم کرد که به "انقلاب صنعتی چهارم" موسوم است که آذرخش‌های آن نه‌تنها در صنایع و فناوری‌های آینده بازتاب دارند بلکه بر ماهیت انسان از دیدگاه فردی، اقتصاد و جهان کسب‌وکار نیز فرود خواهند آمد. بر پایه چنین اثرات شگرف در نتیجه جابجایی پارادایمی حاصل از همگرایی فناوری‌ها است که کشورهای پیشرفته جهان از دهه قبل، برنامه‌های هماهنگ خود را برای دریافت سودمندی‌های فناوری‌های همگرا آغاز کرده‌اند. خوشبختانه، در معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری کشور عزیزمان ایران نیز مرکز راهبردی فناوری‌های همگرا تشکیل شده است که محور توسعه فناوری کشور را براساس فناوری‌های همگرا مورد نشانه قرار داده است.

حرکت به سوی پژوهش‌های میان‌رشته‌ای روندی است که در دانشگاه‌های کشور نیز از دهه گذشته حضور خود را در قالب پروژه‌ها و مراکز تحقیقاتی میان‌رشته‌ای نشان داده است. در دانشگاه تهران و دانشگاه صنعتی شریف، پژوهشکده‌ی علوم و فناوری‌های همگرا تاسیس شده است. دانشگاه آزاد دانشکده‌ای با عنوان علوم و فناوری‌های همگرا و کوانتوم راه‌اندازی کرده است. دانشگاه تربیت مدرس دانشکده‌ای با عنوان علوم و فناوری‌های بین‌رشته‌ای تاسیس کرده است. اما باید تأکید شود که همگرایی ورای حوزه میان‌رشته‌ای جای دارد و در حقیقت همگرایی شکل گسترش‌یافته‌ای از پژوهش میان‌رشته‌ای است. دانشمندان فعال در حوزه فناوری‌های همگرا به این واقعیت دست یافته‌اند که در همگرایی علوم فیزیکی، زیستی و دیجیتالی (انقلاب صنعتی چهارم)، هر کدام از این شاخه‌های علوم می‌تواند هنگامی که به حد کمال همگرایی می‌رسد از حوزه فکری، ایده‌ای و ابزاری دیگر شاخه‌های علم بهره بی‌نهایت را کسب کند و بدین سان حل مسایل پیچیده در جهان آکنده از پیچیدگی و سؤالات بی‌شمار انجام گیرد. هر چند که همگرایی و پژوهش میان‌رشته‌ای بسیار به یکدیگر نزدیکی دارند (تا حدی که به جای یکدیگر نیز در ادبیات سیاست علمی استفاده می شوند) اما بایستی به همگرایی فراتر از حوزه میان‌رشته‌ای نگریسته شود. در حقیقت، همگرایی از پژوهش میان‌رشته‌ای گذر می‌کند و به فراتر از همکاری چنگ می‌اندازد. همگرایی شاهراهی برای نوآوری است. توسعه در فناوری اطلاعات، مواد، تصویربرداری، فناوری نانو، اپتیک، فیزیک کوانتومی همراه با پیشرفت‌ها در محاسبه‌گری، مدل‌سازی و شبیه‌سازی، علوم فیزیکی را متحول کرده‌اند. حرکت به سوی همگرایی از مسیر میان‌رشته‌ای گذر می‌کند و به خلق فناوری‌های همگرا می‌انجامد. با وجود لمس چنین روند نیرومندی در محافل آکادمیک ایران، اما چالش هایی نیز نمایان شده‌اند. نخست آنکه اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها در اتمسفر میان‌رشته‌ای رشد نیافته‌اند و بسیار محصور در قالب‌های رشته‌ای خود هستند. گزارشی با عنوان فناوری‌های همگرا در بهبود عملکرد انسان نتایج کارگاه آموزشی برگزار شده در سوم و چهارم دسامبر ۲۰۰۱ توسط بنیاد ملی علوم و وزارت بازرگانی آمریکا را تبیین کرده است. همان‌طور که در این گزارش آمده است، دانشمندان و مهندسان در تمام زمینه‌های کاری باید دست‌کم در یکی از رشته‌های NBIC (نانوفناوری-زیست‌فناوری- فناوری اطلاعات- علوم شناختی) و زمینه‌های نزدیک به آن مهارت‌هایی را کسب کنند و با همکاران خود در دیگر زمینه‌ها همکاری کنند. موسسات آموزشی نیز در تمام جنبه‌ها باید اصلاحات برنامه‌ای و سازمانی عمده‌ای را برای بازسازی تدریس و پژوهش در زمینه‌ی علم و مهندسی بر عهده گیرند، به‌طوری که بتوان برای آموزش نیروی کار فنی برای آینده رشته‌های مجزای گذشته را حول اصولی مشترک به همگرایی رساند. از این‌رو پیش‌بینی می‌شود در چشم‌اندازی آینده‌نگرانه، با چنین حرکت به سوی همگرایی، بخش‌ها و دانشکده‌هایی که به شکل سنتی در قالب رشته‌های متمایز از هم شکل گرفته‌اند، رخت بربندد  و به جای آن‌ها، در دانشگاه‌های نسل سوم، مؤسسه‌های پژوهشی همگرا پدیدار شود.

مرد نکونام نمیرد هرگز: دکتر احمدعلی معاضدی الگوی علم و اخلاق

دکتر احمدعلی معاضدی؛  الگوی علم و اخلاق

تنظیم: دکتر رضا مقدسی

 

 

دکتر احمدعلی معاضدی، استاد تمام گروه زیست شناسی دانشگاه شهید چمران اهواز، در تاریخ ۷ مهرماه ۱۴۰۲ پس از عمری تلاش و مجاهدت خستگی ناپذیر در مسیر آموزش و تربیت جوانان ایران زمین به رحمت ایزدی پیوست. اینجانب در یک دهه اخیر علاوه بر افتخار شاگردی، رساله دکترای خود را نیز با راهنمائی ایشان به انجام رساندم. لذا بنده، همواره خود را مدیون ایشان می‌دانم.  اخلاق و رفتار متعالی و خلوص و فروتنی ایشان در زمان تحصیل من را بر آن داشت تا زندگی‌نامه استاد را به رشته تحریر بیاورم. ولی مشغله کاری فراوان این فرصت را از من گرفت. بعد از پایان تحصیلات از استاد قول مساعد گرفتم که مصاحبه­ای را با ایشان تنظیم و در مجله رشد زیست شناسی چاپ نماییم. در تابستان ۱۴۰۲ طی تماس تلفنی از ایشان خواهش کردم که سوالات مصاحبه را به صورت کتبی خدمت ایشان ارسال نمایم. متاسفانه در هفتم مهرماه 1402، در کمال ناباوری خبر درگذشت استاد عزیزم مرا به شدت شوکه و مغموم نمود. اکنون در بهت و حیرتم و حسرت می‌خورم به فرصتی که از دست رفت و تجربیات و خاطراتی که برای همیشه به ابدیت پیوستند. البته استاد معاضدی در عمر پربرکت خویش دانشجویان بی‌شماری را تعلیم داده‌اند که هر یک از آنها آموزه های گرانبهائی از علم و اخلاق استاد را به همراه دارند. اکنون به پاس قدردانی از زحمات استاد عزیزم به این مهم همت می‌گمارم. باشد که روح ایشان راهنمای من باشد و امیدوارم بتوانم استاد را آن گونه که بوده است، معرفی نمایم.

 

دکتر احمدعلی معاضدی در سال 1334 در شوشتر متولد شد. ایشان تحصیلات ابتدائی تا متوسطه را در زادگاهش با موفقیت طی کرد و برای ادامه تحصیل در رشته زیست شناسی راهی دانشگاه شهید چمران اهواز (سابقا جندی شاپور) شد. بعد از اخذ مدرک لیسانس زیست شناسی که همزمان با انقلاب شکوهمند اسلامی بود، مدتی را به معلمی و تدریس زیست شناسی پرداخت. ایشان مقطع فوق لیسانس زیست شناسی- گرایش فیزیولوژی را در دانشگاه تربیت مدرس به اتمام رساند. سپس با توجه به علاقه جدی به علم و دانش و رشته فیزیولوژی  در کنکور دکتری اعزام به خارج پذیرفته شد. ولی علاقمندی و تعهد ایشان به وطن باعث شد که بعد از پیگیریهای بسیار امکانات لازم را فراهم و تحصیلات خود در دانشگاه تربیت مدرس دنبال کند. بعد از فراغت از  تحصیل  در کسوت استاد رشته فیزیولوژی در گروه زیست شناسی دانشکده علوم دانشگاه شهید چمران به امر تربیت دانشجویان همت گماشت. جدیت ایشان در آموزش و پژوهش موجب شد در سایه تلاش و کوشش علمی در مدت 10 سال به مرتبه استادی نائل آمدند. دکتر معاضدی راهنمائی بیش از 60 دانشجوی کارشناسی ارشد و 10 دانشجوی دکتری را برعهده داشته است. نتیجه تلاش علمی ایشان در دوران عمر پربرکت خویش، چاپ سه جلد کتاب تخصصی و بیش از 200 مقاله علمی-پژوهشی است که در مجلات معتبر داخلی و خارجی به چاپ رسیده است. استاد معاضدی علاوه بر فعالیت های علمی- پژوهشی فعالیت های اجرائی متعددی در دانشگاههای خوزستان داشته اند که در صفحه ایشان در سامانه دانشگاه شهید چمران اهواز موجود می باشد. به علاوه ایشان عضویت در نهادهای مختلف علمی ملی و بین المللی از قبیل انجمن زیست شناسی ایران، انجمن فیزیولوژی و فارماکولوژی را در طول عمر پربرکت خود داشته اند. ایشان فرصت های متعدد فرصت های مطالعاتی در کشورهای چین، کانادا و اروپا داشته اند، ولی همواره با کوله باری از تجربه و تخصص به میهن مراجعه و با کمال اخلاص در اختیار دانشجویان و علاقمندان قرار می دادند. در نتیجه مجاهدت علمی ایشان بارها جوایز متعدد علمی و پژوهشی و تقدیرنامه های متعدد  دریافت داشته اند. به طورکلی ایشان نماد یک استاد کامل از نظر علمی و اخلاقی بودند که دانش و تجربه و تخصص و تعهد را همراه با ارزشهای والای انسانی داشتند.

 

مقاله کامل را در مجله رشد زیست شناسی شماره 127 تابستان 1403 مطالعه بفرمائید

 

.

#با_هم_مدرسه_بسازیم

زیست شناسی برای همه(زیستا) :

دکتر رضا مقدسی🇮🇷🇮🇷, [03.02.25 08:08]
شما به تماشای ویدیوی "سدسازی و مشکلات آن" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/ytqt855

شما به تماشای ویدیوی "پرورش کپور بخش سوم" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/sbvg357

 

شما به تماشای ویدیوی "پرورش کپور بخش 2" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/kfo363o

شما به تماشای ویدیوی "پرورش کپورماهی بخش اول" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/fan7tew

شما به تماشای ویدیوی "کاراکال بخش سوم" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/hyj4k67

شما به تماشای ویدیوی "سیاه‌گوش یا کاراکال (نام علمی: Caracal ) یا منگوله‌گوش بخش دوم" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/dof0p50

شما به تماشای ویدیوی "سیاه‌گوش یا کاراکال (نام علمی: Caracal ) یا منگوله‌گوش بخش اول" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/uqrkog1

شما به تماشای ویدیوی "ساریگل، منطقه ای حفاظت شده" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/krvf1p4

شما به تماشای ویدیوی "گور ایرانی Equus onager" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/puvqksw

شما به تماشای ویدیوی "قوچ اوریال بخش دوم" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/xhy48z2

شما به تماشای ویدیوی "قوچ اوریال بخش اول Ovis vignei" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/jqx6932

شما به تماشای ویدیوی "پرورش مروارید" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/iskho33

شما به تماشای ویدیوی "پرورش جلبک" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/jmmi1g7

شما به تماشای ویدیوی "پرورش حلزون" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/heew338

شما به تماشای ویدیوی "گوزن قرمز ایرانی یا گاو کوهی یا مرال (نام علمی: Cervus elaphus)" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/uwi1t8b

شما به تماشای ویدیوی "دم جنبانک ابلق Motacilla alba" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/thccyg7

شما به تماشای ویدیوی "پرورش عروس هلندی" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/ddh9o0d

شما به تماشای ویدیوی "ماهی خاویار بلوگا" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/iob130x

شما به تماشای ویدیوی "پرورش بوقلمون" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/aug17cr

شما به تماشای ویدیوی "پرورش ماهی زینتی" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/aoasa63

شما به تماشای ویدیوی "هامستر دم‌ دراز فشمی Calomyscus grandis" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/yrzd0cn

شما به تماشای ویدیوی "مدیریت پسماند" در آپارات دعوت شده اید.  

https://www.aparat.com/v/ljoc379

شما به تماشای ویدیوی "توتیای دریائی" در آپارات دعوت شده اید.  
 https://www.aparat.com/v/swagn84

شما به تماشای ویدیوی "مرغ مینا" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/ymw39sb

شما به تماشای ویدیوی "ماهی سیاه کولی Vimba vimba" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/wnt0v27

شما به تماشای ویدیوی "فک خزری Pusa caspica" در آپارات دعوت شده اید.  

https://www.aparat.com/v/egsq32o

شما به تماشای ویدیوی "پرورش کفشدوزک" در آپارات دعوت شده اید.  

http:// https://www.aparat.com/v/dekwlue

با هم مدرسه بسازیم

آموزش کلید طلائی توسعه پایدارِ متوازن است و معلمان مجریانِ شریفِ این هدف متعالی از طریق آموزش هستند. وظیفه ذاتی معلمان در طول تاریخ بشری، تربیت انسان ها برای نیل به اهداف والای تربیتی و آموزشی و ساختن جوامع مترقی و متعالی  است. بنابراین معلمانِ شریف و شایسته با عمل به وظایفِ خود انسان سازی و تاریخ سازی می نمایند.

و مدرسه جایگاه مقدسی است که این رسالت مهم در آن به سرانجام می رسد و در طول تاریخ جاری می شود.

بنیاد آموزش دکتر مقدسی با اشراف به نقش بی بدیل معلم و مدرسه به دنبال بسط فرهنگ اصیل ایرانی-اسلامی در احیای آموزش اصیل و ماندگار است. برای نیل به این هدف مقدس، با استعانت از حضرت حق و امید به همکاری همه دلسوزان فرهنگ و ادب ایران زمین به ویژه اساتید دانشگاه و دانشجویان، دبیران و آموزگاران شریف ایران زمین در فضای مجازی و حقیقی  چشم امید دارد.

لذا از کلیه عاشقان فرهنگ و ادب ایران زمین به ویژه معلمان،  اساتید و دانش آموزان و دانشجویان در اقصی نقاط ایران و جهان استدعا داریم حداقل در دو مورد زیر به این پویش مقدس کمک نمایند:

1. عضویت در صفحات مجازی مربوط به این پویش در آپارات، ایتا و بله

https://www.aparat.com/Drrezamoghaddasi

https://eitaa.com/dr_rezamoghaddadi

https://t.me/dr_rezamoghaddasi52

2. تولید حداقل یک ویدئوی آموزشی جهت بارگذاری در صفحات این پویش
3. معرفی صفحات مربوط به پویش در فضا مجازی

ما بدان مقصدِ عالی نتوانیم رسید       هم مگر پیش نَهَد لطفِ شما گامی چند

دکتر رضا مقدسی

مدیر پویش با هم مدرسه بسازیم

Email: [e-mail]

https://rezamoghaddasi.blog.ir/

نقش آموزش در تکوین هویت دینی و ملی و تاثیر آن در مقابله با جنگ شناختی

نقش آموزش در تکوین هویت دینی و ملی و تاثیر آن در مقابله با جنگ شناختی

دکتر رضا مقدسی

گروه زیست شناسی، دانشکده علوم، دانشگاه کوثر بجنورد

چکیده

جنگ شناختی به عنوان یک ابزار راهبردی نوین در دنیای معاصر، برای تضعیف ادراکات شناختی و باورهای افراد به کار می رود و می‌تواند تأثیرات مخربی بر جوامع داشته باشد. در این راستا، آموزش به عنوان یک ابزار کلیدی در تکوین هویت دینی و ملی افراد یک جامعه و افزایش مقاومت آنها برای مقابله با این نوع جنگ شناخته می‌شود. این تحقیق به بررسی تأثیر آموزش عمومی و رسمی بر تکوین هویت افراد جامعه از طریق افزایش آگاهی­ها و توانمندی‌های آنها در برابر جنگ شناختی می‌پردازد. برای این منظور با استفاده از روش‌های تحلیلی و مرور منابع در زمینه جنگ شناختی و آموزش، به بررسی چالش ها و فرصت های موجود در زمینه تأثیرات آموزش بر توانمندی‌های فردی و اجتماعی  جوامع در مقابله با این پدیده نوظهور می‌پردازد.

نتایج نشان می‌دهد که آموزش‌های دینی و ملی در مدارس و دانشگاهها می‌تواند به تقویت احساس تعلق و  استحکام هویت افراد کمک کند و آن‌ها را در برابر تهاجمات فرهنگی و اطلاعاتی بیگانه مقاوم‌تر سازد. همچنین، آموزش‌های مبتنی بر ارزش‌های مشترک دینی  و تاریخ ملی می‌تواند به ایجاد همبستگی و انسجام اجتماعی و افزایش مقاومت در برابر اطلاعات نادرست و تهدیدهای فرهنگی کمک کند. بنابراین لزوم توجه سیاست‌گذاران کلان آموزشی و فرهنگی در توجه جدی و هدفمند به نهادهای آموزشی و تربیتی و سرمایه گذاری و طراحی برنامه‌های مؤثر آموزشی و فرهنگی مبتنی بر تاریخ ملی و باورهای دینی احساس می­شود.

کلیدواژگان فارسی: جنگ شناختی، آموزش، هویت دینی، هویت ملی، سواد رسانه‌ای، تفکر انتقادی

دکتر محمدعلی اسلامی ندوشن : توصیه به جوانان ایران زمین

دکتر محمدعلی اسلامی نُدوشن

می‌خواهم چند نکته که برای سعادت آینده شما راهگشا باشد را در این دفترچه بنویسم. آن‌چه در اینجا می‌نویسم حاصل تجربیات یک عمر است و به بهای گرانی به دست آمده، بنابراین آن را سرسری نگیرید. اگر خودتان بخواهید با تجربه شخصی آن را به دست آورید، باید ده‌ها سال وقت بر آن بگذارید. فهرست‌وار بیان می‌کنم:

۱- کارهای خود را مطابق برنامه انجام بدهید.

۲- در هیچ کار افراط نکنید اندازه نگاه دارید.

۳- سعی کنید که مشکلات احتمالی را پیش بینی کنید و قبل از وقوع در رفعش بکوشید.

۴- دوستان خوب خود را نگاه دارید اگر دور هستید با نامه و تلفن با آنها در تماس باشید.

ه- تن خود را با ورزش، با خوراک ساده و با اندیشه‌های خوب پاکیزه نگاه دارید.

۶- طوری زندگی کنید که بر زندگی مسلط باشید، با داشتن برنامه،

با نظم و وقت شناسی و زود برخاستن از خواب.

۷- هیچگاه از راه راست منحرف نشوید. دروغ نگویید.

۸-چشم خود را به روی زندگی باز نگاه دارید، از هر جریان پند و تجربه بگیرید.

۹- بهترین سعادت آن است که شغل انسان با گرایش‌های روحیش منطبق باشد، یعنی کار خود را دوست بدارد. این را همیشه در نظر داشته باشید و شغلی را انتخاب کنید که دوست بدارید.

۱۰- بزرگترین مایه رنج بشر آن است که با دیگران ارتباط برقرار نکند. منظور آن است که باید در زندگی دوست برای خود داشت و رابطه خود را با مردم برقرار نگاه داشت.

۱۱- با آن‌ها که ادب دارند ادب داشته باشید و نسبت به آن‌ها که بی‌ادبند بی‌اعتنا باشید.

۱۲- سلامت در سادگی است، غذای ساده با روابط انسانی صریح و این که حساب شخص با هر کسی پاک باشد.

۱۳- در زندگی همیشه خوشی نیست. در برابر ناخوشی‌های آن متعجب و درمانده نشوید.

۱۴- دنیا و زندگی براساس نیرو در جریان است. برای پیشبرد زندگی باید نیرو به کار انداخته شود و هرکس که مقدار بیشتری از آن اختیار داشته باشد میدان زندگی در برابرش بازتر خواهد بود. هر کسی نیروی مورد احتیاج خود را از جایی فراهم می‌کند. در مورد شما، باید آن را در تحصیل علم بجویید. در این دوره، همین یک منبع در اختیار شماست. باید آن را به خوبی استخراج کنید.

۱۵۔ عشق بهترین چیز و خطرناک‌ترین چیزهاست در زندگی است. باید خیلی با احتیاط با آن روبرو شد. دوران جوانی، دورانی است که باید عشق در آن باشد، اما طبیعت عشق بر کوتاهی است، نه در زندگی دائم. دوستی را که بر می‌گزینید سعی کنید که زیبا، شیرین و قابل اعتماد باشد.

۱۶- زندگی همیشه یک عمق دارد از عمق آن غافل نشوید.

۱۷۔ صبح زود را دوست بدارید، بهترین ساعت است.

۱۸- هر ساعت شبانه‌روز برای خود لطفی دارد، به شرط آنکه انسان شاد، سبک و امیدوار باشد.

۱۹ - هیچ بلایی بدتر از وجدان ناآرام نیست، هملت میگوید: «مرا در پوست گردویی حبس کنید خوشبخت‌ترین فرد جهان خواهم بود، به شرط آنکه رؤیاهای بد نداشته باشم.» رؤیاهای بد یعنی وجدان ناآرام.

۲۰- طوری زندگی کنید که بپندارید که تا آنجا که توانسته‌اید حق خود را به زندگی ادا کرده‌اید. یعنی در ساختن این جهان سهمی داشته‌اید.

۲۱- هر انسان یا لااقل عده‌ای از انسان‌ها یک مرکز استعداد در خود دارند که باید آن را بشناسند و بشکافند. زندگی کامل و سرشار یعنی این و سعادت نیز همین است.

۲۲- از همه مواهب زندگی استفاده کنید، اما از نوع پاکیزه و نجیب آن. از ابتذال بپرهیزید.

۲۳- بلندهمت و بلندنظر باشید. بکوشید تا در همه آنچه در دایره مقدورات شماست درجه یک باشید.

۲۴- هرکسی در هر زمانی یک محور و کار اساسی در زندگی دارد، و بقیه کارهایش فرعی است. در این دوره محور زندگی و وظیفه اصلی شما تحصیل است. سعی کنید که آن را به بهترین نحو انجام دهید.

۲۵- یک سلسله چیزهای عالی در زندگی هست که خلاصه و جوهر تمدن و فرهنگ بشری‌اند: از نوع کتاب، موسیقی، و سایر هنرها سعی کنید که به آنها دسترسی داشته باشید.

۲۶- بدانید که برای پریدن در زندگی دو بال لازم است: بال مادی و بال معنوی. میان این دو بال توازن نگاه دارید.

۲۷ـ یک شعر فارسی می‌گوید با فرومایه روزگار مبر ... بنابراین با افراد پست، ترسو، متقلب و دورو سروکار پیدا نکنید.

۲۸- این شعر سعدی را در نظر داشته باشید:

با بدان بد باش با نیکان نکو

جای گل گل باش جای خار خار

یعنی اگر کسی خواست به حق شما تجاوز کند، در برابرش بایستید، تسلیم خوی تجاوزگر دیگران نشوید.

۲۹- در زندگی، آنقدر خود را قوی نگه دارید که در صورت لزوم بتوانید با مشت از پامال شدن حق خود جلوگیری کنید.

۳۰-از لحاظ روانی خود را آن‌قدر استوار نگاه دارید که مشکلات عادی زندگی شما را خسته نکند.

کنکور: مزایا و مضرات

تحقیق درباره تأثیرات کنکور بر آموزش موضوعی مهم و پیچیده است که در سال‌های اخیر توجه زیادی را به خود جلب کرده است. در اینجا به بررسی مضرات و مزایای کنکور بر اساس منابع معتبر می‌پردازیم.

مضرات کنکور:

1. فشار روانی و استرس: کنکور به عنوان یک آزمون سرنوشت‌ساز، فشار روانی زیادی بر دانش‌آموزان وارد می‌کند. تحقیقات نشان داده‌اند که این فشار می‌تواند منجر به اضطراب، افسردگی و کاهش سلامت روانی دانش‌آموزان شود.

2.توجه به حافظه‌محوری: کنکور معمولاً بر روی یادگیری حافظه‌محور تأکید دارد و دانش‌آموزان را به حفظ اطلاعات به جای درک عمیق و تفکر انتقادی تشویق می‌کند. این موضوع می‌تواند به کاهش کیفیت یادگیری و ناتوانی در حل مسائل واقعی منجر شود.

3. تبعیض اجتماعی: کنکور می‌تواند به تبعیض اجتماعی منجر شود، زیرا دانش‌آموزان از خانواده‌های کم‌درآمد ممکن است به منابع آموزشی و مشاوره‌ای کمتری دسترسی داشته باشند. این موضوع می‌تواند به نابرابری‌های آموزشی و اجتماعی دامن بزند .

4. کاهش خلاقیت و نوآوری: تمرکز بر نتایج کنکور می‌تواند به کاهش خلاقیت و نوآوری در دانش‌آموزان منجر شود، زیرا آن‌ها بیشتر به دنبال کسب نمره بالا هستند تا توسعه مهارت‌های خلاقانه و تفکر انتقادی.

 مزایای کنکور

1. معیار سنجش یکسان: کنکور به عنوان یک معیار سنجش یکسان برای همه دانش‌آموزان عمل می‌کند و می‌تواند به شفافیت در فرآیند پذیرش دانشگاه‌ها کمک کند. این موضوع می‌تواند به کاهش تبعیض‌های موجود در پذیرش‌های دانشگاهی کمک کند .

2. تحریک رقابت سالم: کنکور می‌تواند به ایجاد رقابت سالم میان دانش‌آموزان کمک کند و آن‌ها را به تلاش بیشتر برای یادگیری و پیشرفت تحصیلی ترغیب کند.

3. توسعه مهارت‌های مطالعه: آماده‌سازی برای کنکور می‌تواند به دانش‌آموزان کمک کند تا مهارت‌های مطالعه و مدیریت زمان را توسعه دهند، که این مهارت‌ها در آینده تحصیلی و شغلی آن‌ها مفید خواهد بود.

4. شناسایی استعدادها: کنکور می‌تواند به شناسایی استعدادهای خاص دانش‌آموزان در زمینه‌های مختلف کمک کند و به آن‌ها این امکان را می‌دهد که در رشته‌های مورد علاقه خود ادامه تحصیل دهند .

 نتیجه‌گیری
کنکور به عنوان یک آزمون ورودی به دانشگاه‌ها، مزایا و مضرات خاص خود را دارد. در حالی که می‌تواند به عنوان یک معیار سنجش یکسان و محرک رقابت سالم عمل کند، اما مضراتی نظیر فشار روانی، توجه به حافظه‌محوری و تبعیض اجتماعی نیز دارد. برای بهبود نظام آموزشی، نیاز به بازنگری در فرآیندهای ارزیابی و پذیرش وجود دارد تا بتوان به کیفیت یادگیری و عدالت آموزشی دست یافت. 

منابع پیشنهادی
1. Educational Researcher
2. Journal of Educational Psychology
3. UNESCO Reports on Education Inequality
4. Creativity Research Journal
5. Gifted Child Quarterly

این منابع می‌توانند به شما در درک بهتر تأثیرات کنکور بر آموزش کمک کنند.

مباحثه چیست؟

مباحثه چیست؟ اصول آن کدام است؟

دکتر رضا مقدسی

در سالهای اخیر همه روزه شاهد بحثها و مناقشات جدی روزانه در محیط کار و تحصیل می باشیم. فضای مجازی نیز امکان گسترش مباحث مختلف را بین افراد دور و نزدیک فراهم کرده است. آسیب شناسی مباحثه نشان می دهد که در خیلی از موارد مباحث علمی و تخصصی به مجادله و دعوا ختم می شود. حتی بین افراد به ظاهر مدعی و تحصیلکرده. به راستی چرا چنین است؟ در این نوشتار به تعریف و تبیین مباحثه و اصول علمی آن می پردازم. امیدوارم اندیشمندان و اهل فکر با نمایش عملی بحثهای علمی و تخصصی به افزایش دانش عمومی جامعه و ایجاد آرامش و همبستگی اجتماعی کمک نمایند.

الف. تعریف مباحثه

مباحثه یا دیالوگ یکی از روش‌های مؤثر برای تبادل نظر، یادگیری و حل مسائل است. مباحثه به عنوان یک فرآیند ارتباطی و تبادل نظر به شکل زیر تعریف می‌شود:

مباحثه (Debate) به معنای تبادل­نظر ساختاریافته و منظم بین دو یا چند نفر است که در آن شرکت‌کنندگان به بررسی و تحلیل یک موضوع خاص می‌پردازند. این فرآیند معمولاً شامل ارائه دلایل، شواهد و استدلال‌ها برای حمایت از یک دیدگاه خاص و نقد دیدگاه‌های مخالف است. مباحثه به عنوان یک فرآیند تبادل نظر و گفتگو، معادل‌های مختلفی در زبان فارسی و دیگر زبان‌ها دارد. در زبان فارسی از واژه هایی مانند گفتگو، بحث، مناقشه، دیالوگ و گفتگوی انتقادی استفاده می­شود. گفتگو، به معنای تبادل نظر و صحبت کردن درباره یک موضوع است. بحث، به معنای بررسی و تحلیل یک موضوع به صورت منطقی و استدلالی است. مناقشه، وضعیت شدیدتر و جدی تری است و به معنای بحث و جدل درباره یک موضوع، معمولاً با دیدگاه‌های مخالف می باشد. دیالوگ که در اصل واژه ای انگلیسی و مصطلح است و به معنای گفتگوی دو یا چند نفر درباره یک موضوع خاص می باشد. و سرانجام گفتگوی انتقادی به معنای بررسی و نقد یک موضوع به صورت ساختاریافته می باشد. در زبان انگلیسی نیز معادل‌های مختلفی برای این منظور استفاده می شود که به برخی از آنها اشاره می شود:

دستگاه عصبی انسان

دستگاه عصبی انسان

این مجموعه آموزشی بر اساس #فیزیولوژی گایتون  و #بیولوژی_کمپبل برای درس #فیزیولوژی_اعصاب_و_غدد و #فیزیولوژی عمومی جهت استفاده دانشجویان علوم زیستی و پزشکی و المپیاد زیست شناسی تنظیم و تدوین شده است.

با مطالعه و نشر این مجموعه در آپارات از( #پویش_با_هم_مدرسه-بسازیم ) نیز حمایت کنید.

با تشکر

دکتر رضا مقدسی

1. مقدمه (https://www.aparat.com/v/lqvr02j) 

2. ساختار نورون (https://www.aparat.com/v/pukxr47/)

3. پتانسیل استراحت (https://www.aparat.com/v/zkvpqvu/)

4. پتانسیل عمل (https://www.aparat.com/v/kqvwb04/) 

5. سیناپس (https://www.aparat.com/v/qog23wm/) 

6. آناتومی و فیزیولوژی مغز انسان (https://www.aparat.com/v/kqd5fro)

 

#با_هم_مدرسه_بسازیم

#آموزش کلید طلائی توسعه پایدارِ متوازن است و معلمان مجریانِ شریفِ این هدف متعالی از طریق آموزش هستند. وظیفه ذاتی معلمان در طول تاریخ بشری، تربیت انسان ها برای نیل به اهداف والای تربیتی و آموزشی و ساختن جوامع مترقی و متعالی  است. بنابراین معلمانِ شریف و شایسته با عمل به وظایفِ خود انسان سازی و تاریخ سازی می نمایند.

و مدرسه جایگاه مقدسی است که این رسالت مهم در آن به سرانجام می رسد و در طول تاریخ جاری می شود.

#بنیاد_آموزشی_دکتر_مقدسی با اشراف به نقش بی بدیل معلم و مدرسه به دنبال بسط فرهنگ اصیل ایرانی-اسلامی در احیای آموزش اصیل و ماندگار است. برای نیل به این هدف مقدس، با استعانت از حضرت حق و امید به همکاری همه دلسوزان فرهنگ و ادب ایران زمین به ویژه اساتید دانشگاه و دانشجویان، دبیران و آموزگاران شریف ایران زمین در فضای مجازی و حقیقی  چشم امید دارد.

لذا از کلیه عاشقان فرهنگ و ادب ایران زمین به ویژه معلمان،  اساتید و دانش آموزان و دانشجویان در اقصی نقاط ایران و جهان استدعا داریم حداقل در دو مورد زیر به این پویش مقدس کمک نمایند:

1. عضویت در صفحات مجازی مربوط به این پویش در آپارات، ایتا و بله

https://www.aparat.com/Drrezamoghaddasi

https://eitaa.com/dr_rezamoghaddadi

https://t.me/dr_rezamoghaddasi52

2. تولید حداقل یک ویدئوی آموزشی جهت بارگذاری در صفحات این پویش
3. معرفی صفحات مربوط به پویش در فضا مجازی

ما بدان مقصدِ عالی نتوانیم رسید              هم مگر پیش نَهَد لطفِ شما گامی چند

آموزش مبانی جانورشناسی

آموزش مبانی جانورشناسی

این مجموعه آموزشی بر اساس #جانورشناسی هیکمن و بیولوژی کمپبل برای درس مبانی جانورشناسی جهت استفاده دانشجویان علوم زیستی و پزشکی و المپیاد زیست شناسی تنظیم و تدوین شده است.

با مطالعه و نشر این مجموعه در آپارات از( #پویش_با_هم_مدرسه-بسازیم ) نیز حمایت کنید.

با تشکر

دکتر رضا مقدسی

 

1. جانور چیست؟ (https://www.aparat.com/v/ellv9zb)

2. رده بندی جانوران (https://www.aparat.com/v/tueikz9) 

3. خارتنان یا خارپوستان

(https://www.aparat.com/v/nnk27t2)

4. صفات مازه داران و مهره داران

(https://www.aparat.com/v/udzgdjy)

5. اسفنج ها یا روزنیان

(http://www.aparat.comhttps/v/fkk83m6)

6. کیسه تنان یا مرجانها

(https://www.aparat.com/v/zby6fk4/)

7. کرمهای پهن

(https://www.aparat.com/v/wkxc787/)

8. کرمهای حلقوی

(https://www.aparat.com/v/nsy19ie/)

9. کرمهای گرد یا نماتدها

(https://www.aparat.com/v/keqs899/)

10. نرمتنان (https://www.aparat.com/v/ouf06x1/)

11. بندپایان (https://www.aparat.com/v/cxd7zxb/)

12. ماهی ها (https://www.aparat.com/v/hetu4eq/)

13. دوزیستان (https://www.aparat.com/v/uqdek84/)

14. خزندگان (https://www.aparat.com/v/nck1w78/)

15. پرندگان (https://www.aparat.com/v/xzi4k9j/)

16. پستانداران (https://www.aparat.com/v/sfm7lu6/)

 

با هم مدرسه بسازیم

آموزش کلید طلائی توسعه پایدارِ متوازن است و معلمان مجریانِ شریفِ این هدف متعالی از طریق آموزش هستند. وظیفه ذاتی معلمان در طول تاریخ بشری، تربیت انسان ها برای نیل به اهداف والای تربیتی و آموزشی و ساختن جوامع مترقی و متعالی  است. بنابراین معلمانِ شریف و شایسته با عمل به وظایفِ خود انسان سازی و تاریخ سازی می نمایند.

و مدرسه جایگاه مقدسی است که این رسالت مهم در آن به سرانجام می رسد و در طول تاریخ جاری می شود.

بنیاد آموزش دکتر مقدسی با اشراف به نقش بی بدیل معلم و مدرسه به دنبال بسط فرهنگ اصیل ایرانی-اسلامی در احیای آموزش اصیل و ماندگار است. برای نیل به این هدف مقدس، با استعانت از حضرت حق و امید به همکاری همه دلسوزان فرهنگ و ادب ایران زمین به ویژه اساتید دانشگاه و دانشجویان، دبیران و آموزگاران شریف ایران زمین در فضای مجازی و حقیقی  چشم امید دارد.

لذا از کلیه عاشقان فرهنگ و ادب ایران زمین به ویژه معلمان،  اساتید و دانش آموزان و دانشجویان در اقصی نقاط ایران و جهان استدعا داریم حداقل در دو مورد زیر به این پویش مقدس کمک نمایند:

1. عضویت در صفحات مجازی مربوط به این پویش در آپارات، ایتا و بله

https://www.aparat.com/Drrezamoghaddasi

https://eitaa.com/dr_rezamoghaddadi

https://t.me/dr_rezamoghaddasi52

2. تولید حداقل یک ویدئوی آموزشی جهت بارگذاری در صفحات این پویش
3. معرفی صفحات مربوط به پویش در فضا مجازی

ما بدان مقصدِ عالی نتوانیم رسید              هم مگر پیش نَهَد لطفِ شما گامی چند

دکتر رضا مقدسی

مدیر پویش با هم مدرسه بسازیم

Email: [e-mail]

https://rezamoghaddasi.blog.ir/

 

فیزیولوژی غدد درون ریز (اندوکرینولوژی)

فیزیولوژی غدد درون ریز (اندوکرینولوژی)

مباحث زیر را با لینک مستقیم در آپارات تماشا و مطالعه کنید:

 

1. مبانی: تعریف هورمون و غده درون ریز :  هورمون چیست

2. مقایسه غدد درون ریز و دستگاه عصبی:

https://www.aparat.com/v/unuu0zg 

3. انواع هورمونها و سازکار پیام رسانی :

 https://www.aparat.com/v/unuu0zg

4. هیپوتالاموس و هیپوفیز:

https://www.aparat.com/v/evwu25z

5. تیروئید و پاراتیروئید:

https://www.aparat.com/v/xvh748q

6. انسولین و گلوکاگون: سازوکار تنظیم قند خون و دیابت:

https://www.aparat.com/v/yyqgb8a

7. غده فوق کلیه یا آدرنال

https://www.aparat.com/v/bkd30ml

7. پینه آل و غدد درون ریز بی مهرگان:

https://www.aparat.com/v/hcwyy7i

 

 

با هم مدرسه بسازیم

آموزش کلید طلائی توسعه پایدارِ متوازن است و معلمان مجریانِ شریفِ این هدف متعالی از طریق آموزش هستند. وظیفه ذاتی معلمان در طول تاریخ بشری، تربیت انسان ها برای نیل به اهداف والای تربیتی و آموزشی و ساختن جوامع مترقی و متعالی  است. بنابراین معلمانِ شریف و شایسته با عمل به وظایفِ خود انسان سازی و تاریخ سازی می نمایند.

و مدرسه جایگاه مقدسی است که این رسالت مهم در آن به سرانجام می رسد و در طول تاریخ جاری می شود.

بنیاد آموزش دکتر مقدسی با اشراف به نقش بی بدیل معلم و مدرسه به دنبال بسط فرهنگ اصیل ایرانی-اسلامی در احیای آموزش اصیل و ماندگار است. برای نیل به این هدف مقدس، با استعانت از حضرت حق و امید به همکاری همه دلسوزان فرهنگ و ادب ایران زمین به ویژه اساتید دانشگاه و دانشجویان، دبیران و آموزگاران شریف ایران زمین در فضای مجازی و حقیقی  چشم امید دارد.

لذا از کلیه عاشقان فرهنگ و ادب ایران زمین به ویژه معلمان،  اساتید و دانش آموزان و دانشجویان در اقصی نقاط ایران و جهان استدعا داریم حداقل در دو مورد زیر به این پویش مقدس کمک نمایند:

1. عضویت در صفحات مجازی مربوط به این پویش در آپارات، ایتا و بله

https://www.aparat.com/Drrezamoghaddasi

https://eitaa.com/dr_rezamoghaddadi

https://t.me/dr_rezamoghaddasi52

2. تولید حداقل یک ویدئوی آموزشی جهت بارگذاری در صفحات این پویش
3. معرفی صفحات مربوط به پویش در فضا مجازی

ما بدان مقصدِ عالی نتوانیم رسید              هم مگر پیش نَهَد لطفِ شما گامی چند

دکتر رضا مقدسی

مدیر پویش با هم مدرسه بسازیم

Email: [e-mail]

https://rezamoghaddasi.blog.ir/

 

مقاومت طبیعی در برابر سرطان: روزنه امید

دکتر رضا مقدسی

مدرس دانشگاه کوثر بجنورد

سارا اسلامی

دانشجوی رشته زیست­شناسی سلولی و مولکولی دانشگاه کوثر بجنورد

Mohammad Masoudi1 ,Parisa Torabi2, Robert L. Judson-Torres3 , Reza Khodarahmi4, Sharif Moradi2, Natural resistance to cancer: A window of hope, Int. J. Cancer, 2023;1–12. DOI: 10.1002/ijc.34766.

چکیده
باوجود بهبود مراقبت‌های بهداشتی و درنتیجه افزایش امید به زندگی جامعه انسان‌ها، سرطان خود را به‌عنوان دومین عامل مرگ‌ومیر معرفی می‌کند. اگرچه زیست‌شناسان تاکنون تلاش زیادی برای تحقیقات درباره سرطان انجام داده‌اند، اما هنوز راه درازی در پیش داریم تا بتوانیم سرطان را به‌طور مؤثر درمان کنیم. یک رویکرد جالب در زیست‌شناسی سرطان، یادگیری از سازوکار مقاومت طبیعی و یا تمایل به سرطان‌زایی است. گونه‌ها و بافت‌های مقاوم به سرطان مدل‌های قابل‌تأملی هستند که مطالعه آن‌ها سازوکارهای مقاومت به سرطان ذاتی که در طول سیر تکامل به وجود آمده‌اند را روشن می‌کند. از سوی دیگر، بعضی نشانگان (سندرم‌ها) و عوامل خطر، احتمال ابتلا به سرطان را افزایش می‌دهند و آشکار ساختن  سازوکارهای زمینه‌ای آن‌ها، دانش و آگاهی ما را در مورد فرآیند تشکیل سرطان افزایش می‌دهد. در این مقاله، مقاومت طبیعی و تمایل ابتلا به سرطان و سازوکارهای شناخته‌شده موجودات زنده  را بررسی می‌کنیم. آگاهی بیشتر از این پدیدهای طبیعی به طراحی تحقیقات سرطان در آینده کمک می‌کند و درنهایت می‌تواند منجر به توسعه رویکردهای درمانی سرطان‌های جدید شود.

1.مقدمه
سرطان دومین عامل مرگ‌ومیر است که در سال 2020 باعث مرگ انسان‌های زیادی شده است. سرطان با تکثیر کنترل­نشده سلولی و تهاجم به بافت‌های اطراف ایجاد می‌شود. تغییرات مولکولی که باعث سرطانی شدن سلول‌های طبیعی می‌شوند شامل اختلال در  ژن‌های سلول‌های سرطان‌زا و یا ژن‌های سرکوب‌کننده تومور از طریق جهش ژنتیکی یا انحرافات اپی‌ژنتیکی  هستند که می‌توانند موروثی یا ناشی از عوامل سرطان‌زا باشند. باوجوداین شباهت‌ها، هر نوع سرطان به‌طور متفاوتی است. هرکدام معمولاً ویژگی‌هایی را حفظ می‌کنند که یادآور بافت سالم مربوطه است. به‌علاوه تنظیم‌کننده‌های کلیدی توسعه سرطان می‌توانند در موارد مختلف متفاوت باشند. میزان بروز سرطان به عوامل زیادی مانند سن، جنس، سبک زندگی و محل ایجاد سرطان مرتبط است. معمولاً جانداران چند سلولی به سرطان مبتلا می‌شوند بااین‌حال، میزان بروز سرطان در بین گونه‌ها ثابت نیست. برخی از گونه‌ها بسیار مقاوم به سرطان هستند و درک سازوکار مقاومت طبیعی آن‌ها در برابر سرطان ممکن است در یافتن رویکردهای درمانی سرطان کمک کند.

در این بررسی، به مطالعه طبیعی استراتژی‌هایی که موجودات زنده برای ایجاد مقاومت در برابر سرطان و برجسته کردن سازوکار‌های مولکولی که محافظت در برابر تومورزایی در سطوح سلولی و بافتی را مورد استفاده قرار می‌دهند،پرداخته می­شود. همچنین برخی بیماری‌های انسانی که بر میزان بروز سرطان تأثیر می‌گذارند مورد بحث و بررسی قرار گرفته می­شود و به برخی از استعدادهای طبیعی سرطان نیز اشاره می­شود.

https://www.atrakdaily.ir/fa/Main/Page/17077/6/%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%DB%8C

 

روشهای مطالعه و یادگیری زیست شناسی: دکتر رضا مقدسی

روشهای مطالعه و یادگیری زیست شناسی

دکتر رضا مقدسی

دبیر زیست­ شناسی، مدرس دانشگاه کوثر بجنورد

مقدمه

در دنیای امروز علم زیست‌شناسی جایگاه ویژه‌ای یافته است، زیرا در یافتن پاسخ و راه­حل بسیاری از مسائل بغرنج بشری در حوزه‌های متعددی که با سلامتی، تغذیه و محیط زیست او ارتباط دارند، تاثیرات ارزنده­ای داشته است. شناخت و درمان کرونا بهترین گواه این مدعاست. ولی در ایران ما، زیست­شناسی علمی است در حاشیه و شاید حاشیه ساز! که در مدرسه عمدتاً به درد کنکور پزشکی می‌خورد. و البته تدریس آن کسب و کاری بسیار پر رونق است. و در دانشگاه رشته­ای هزینه­بر، با آینده­ای نامعلوم که عمدتا به درد آموزش یا پژوهش می­خورد. در حالی که بسیاری از کسب و کارهای زیستی را می­توان با سرمایه­ای اندک راه­اندازی کرد. در این وانفسا، مهم‌ترین دغدغه­ی بسیاری از والدین که سودای موفقیت کنکور پزشکی فرزندان دلبندشان را در سر می‌پرورانند، مشکلات متعددی پیش روی می‌بینند، از قبیل مشکل بودن مفاهیم زیستی و حفظیات بسیار زیاد این درس.

در این مجال سعی می‌کنم ضمن بیان مقدمه­ای اجمالی از حافظه و یادگیری و بیان ماهیت علم زیست­شناسی به ارائه راهکارهای مفید و کاربردی برای موفقیت دانش­آموزان و دانشجویان در مطالعه دروس زیست­شناسی و لذت­بردن از این دانش بی­نظیر بپردازم. در حقیقت رشته زیست­شنائی به زیبائی سوسن چهل­چراغ و نرگس شیراز است که راه ما به شناخت حقیقت و خداوندگار طبیعت را آسان می­نماید. به امید آنکه زیست­شناسی را برای کسب دانائی و  آشنائی با خداوندگار طبیعت مطالعه کنیم نه فقط تست­زدن کنکوری.

 

این مقاله را در سایت مجله مطالعه کنید

https://www.roshdmag.ir/fa/magazine2/showissue/2976

آموزش زیست شناسی در هزاره سوم: پروفسور علی اکبر جلالی

 

آموزش علوم زیستی در هزاره سوم

گفتگو با پروفسور علی اکبر جلالی

استاد دانشگاه علم و صنعت ایران

فارغ‌التحصیل دکترای مهندسی برق دانشگاه ویرجینیای غربی

پدر فناوری اطلاعات ایران

صاحب نظریه موج چهارم در عصر مجازی

 

گفتگو:

دکتر رضا مقدسی

 عضو هیات تحریریه مجله رشد آموزش زیست شناسی

با سلام و احترام خدمت جنابعالی و تشکر بابت این که وقت ارزشمندتان را در اختیار مجله رشد آموزش زیست شناسی قرار داده‌اید. از این که به نشریه رشد آموزش زیست شناسی افتخار داده‌اید و حاضر شده‌اید بخشی از سوابق علمی، تجربی و آثار ارزشمند خود را برای خوانندگان نشریه شرح دهید و از تجربیات و توصیه‌های گرانسنگ خود برای نسل جوان آینده که علاقمند به این عرصه از دانش زیست شناسی هستند سپاسگزاریم.

راستش من از زمانی که شما در تلاش برای ایجاد شهر الکترونیک در کیش بودید با کارهای ارزشمند و بی بدیل شما در آن زمان آشنا شدم. بعد از آن مطالب ارزنده شما را می‌خواندم و در وبینارهای شما که مرتبط با آموزش الکترونیک و آینده است شرکت می‌کنم. لذا قصد دارم از تجربیات ارزنده شما درباره آموزش در هزاره سوم کسب فیض نمائیم. ولی قبل از این که وارد بحث تخصصی شویم، به منظور آشنائی دبیران زیست شناسی، دانشجویان و دانش آموزان به طور خلاصه درباره تحصیلات و تخصص خود صحبت نمائید. هر چند جنابعالی در سطح ایران و جهان در چندین حوزه تخصصی، به ویژه در حوزه IT، سرآمد هستید و باعث افتخار ایران و ایرانیان.

پاسخ 1: با عرض سلام و ارادت خدمت جنابعالی و همکاران محترمتان در هیات تحریریه مجله رشد آموزش زیست شناسی و خوانندگان محترم این مصاحبه.

بنده متولد سال 1333، اصالتاً شاهکویی هستم. شاهکوه روستایی در میانه راه بین شهرستان شاهرود و شهرستان گرگان در بلندیهای رشته کوه البرز شرقی قرار دارد، جهان این روستا را به عنوان اولین روستای اینترنتی ایران می‌شناسد. به دلیل شغل پدر که کارمند راه‌آهن بوده است، دوران کودکی و دبستانی را در ایستگاه‌های کوچک راه آهن شمالشرق و راه‌آهن خراسان گذرانده و دوران دبیرستان خود را در شهر شاهرود و نهایتاً دوره کارشناسی مهندسی خود را در گرایش مهندسی الکترونیک در دانشگاه خواجه النصیرالدین طوسی سپری کرده‌ام. از آنجا که جزء دانشجویان فارغ‌التحصیل ممتاز بودم، برای ادامه تحصیل به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری معرفی و با هزینه شخصی در آمریکا دوره‌های کارشناسی ارشد، دکتری و پسادکتری را در گرایش مهندسی برق کنترل کامپیوتری به پایان رساندم. پس از تکمیل تحصیلات در آمریکا، در دانشگاه علم و صنعت ایران مشغول بکار شدم و پس از 34 سال و 10 ماه و دو روز با ارائه دروس مختلف برای دوره‌های کارشناسی تا دکتری، ایجاد چندین آزمایشگاه، راهنمایی بیش از 100 دانشجوی ارشد، 20 دانشجوی دکتری، انتشار بیش از صد مقاله علمی، 50 تألیف و ترجمه کتاب، ده‌ها پروژه ملی و مدیریت در سطوح مختلف از مدریت گروه تا عضویت در هیات رئیسه دانشگاه، تا عضویت در هیات امناء و ممیزه چند دانشگاه کشور و حضور در بسیاری ازمجلات علمی کشور به عنوان عضو هیات تحرریه و سایر فعالیت‌های علمی بازنشسته شده‌ام. حدود 5 سال است که در دانشگاه مریلند و دانشگاه آمریکای شمالی بصورت مهمان مشغول تدریس دروس روز مانند: هوش مصنوعی، اینترنت اشیاء، فناوری‌های نوظهور، شبکه‌های کامپیوتری پیش‌رفته، امنیت شبکه و دروس دیگری از این خانواده می‌باشم. برای کسب اطلاعات بیشتر می‌توان به سایت شخصی بنده drjalali.ir مراجعه کرد.

بسیار سپاسگزارم. لطفاً افتخاراتی که در طی 40 سال معلمی دانشگاه به دست آورده‌اید را بیان بفرمائید. و تاثیری که هر یک از این موفقیت‌ها در پیشبرد علم و فناوری ایران و جهان داشته‌اند، بیان بفرمائید.

در 

 

 

https://www.roshdmag.ir/fa/magazine2/showissue/2976

 

رشد آموزش زیست شناسی شماره 127 بهار 1403

رشد آموزش زیست شناسی شماره 127 بهار 1403

سرمقاله

ـ زیست شناسی حفاظت / جلال ولی‌الهی
 

تازه‌های علمی

ـ سازوکار سازگاری گیاهان با تنش پرتوهای فرابنفش / هاجر بخشی‌پور میانده
 

مقاله علمی

ـ تخریب لایه اوزون و تأثیر آن بر زیست‌مندان / رویا اصانلو، محبوبه هاشمی، مهیار زینی‌وند
 

آموزشی

ـ نگاهی دوباره به روش‌های مطالعه و یادگیری زیست‌شناسی / رضا مقدسی

 
گفت وگو

ـ آموزش علوم زیستی در هزاره سوم / رضا مقدسی
 

اطلاع رسانی آموزشی

ـ تأثیر کاهش لایه اوزون بر سلامت و محیط‌زیست / ترجمه شهلا فهیمی
 

تربیتی

ـ ارزش‌های زیست‌گرایانه تجربه طبیعت در کودکی / محمد عظیمی

 
مقاله علمی پژوهشی

ـ نگاهی به پیامدهای تخریب لایه اوزون و تغییرات اقلیمی / ترجمه حسن علی‌زاده
 

سبک زندگی

ـ آیا شیر و فراورده‌های لبنی برای استخوان انسان خوب هستند یا بد؟ / ترجمه و تنظیم: علی‌اکبر مشایخ

 
تنوع زیستی و محیط زیست

ـ وضعیت سیاه‌خروس، گونه شاخص منطقه حفاظت‌شده ارسباران / بهروز بهروزی‌راد
 

یافته‌های تجربی

ـ کلاس بدون معلم / وحید لطفی
 

گزارش

ـ مشکلات آموزشی دبیران / وحید لطفی