دغدغه آموزش برای توسعه و پیشرفت ایران

دکتر رضا مقدسی: پژوهشگر و نویسنده

دغدغه آموزش برای توسعه و پیشرفت ایران

دکتر رضا مقدسی: پژوهشگر و نویسنده

دغدغه آموزش برای توسعه و پیشرفت ایران

دکتر رضا مقدسی
دکتری نوروفیزیولوژی
فارغ التحصیل دانشگاه شهید چمران اهواز؛
دبیر زیست شناسی؛ پژوهشگر و نویسنده؛ مدرس دانشگاه
عضو هیات تحریریه مجله رشد زیست شناسی؛
سردبیر و موسس مجله عصر زیست شناسی
مدیر و موسس آکادمی دغدغه آموزش ایران؛
بنیانگذار مجموعه آموزشی زیستا
عضو انجمن‌ بین المللی IBRO (International Brain Research Organization)
عضو انجمن‌ بین المللی SFN (Society for Neuroscience)
عضو انجمن‌ بین المللی ILAE (International League Against Epilepsy)
عضو انجمن‌ بین المللی IBE (International Bureau for Epilepsy)
عضو انجمن فیزیولوژی و فارماکولوژی ایران؛
عضو انجمن زیست شناسی ایران؛
عضو انجمن بیوانفورماتیک ایران؛
عضو انجمن علوم اعصاب ایران
عضو انجمن نویسندگان ایران
*************************
زندگی صحنه ی یکتای هنرمندی ماست
هر کسی نغمه ی خود خواند و از صحنه رود
صحنه پیوسته به جاست.
خرم آن نغمه که مردم بسپارند به یاد.
ژاله اصفهانی

تبلیغات
Blog.ir بلاگ، رسانه متخصصین و اهل قلم، استفاده آسان از امکانات وبلاگ نویسی حرفه‌ای، در محیطی نوین، امن و پایدار bayanbox.ir صندوق بیان - تجربه‌ای متفاوت در نشر و نگهداری فایل‌ها، ۳ گیگا بایت فضای پیشرفته رایگان Bayan.ir - بیان، پیشرو در فناوری‌های فضای مجازی ایران
بایگانی
نویسندگان
پیوندهای روزانه

۴۴۶ مطلب توسط «Reza Moghaddasi» ثبت شده است

تجزیه‌ و تحلیل موضوعی سؤالات المپیاد زیست‌شناسی

Reza Moghaddasi | يكشنبه, ۱۹ ارديبهشت ۱۴۰۰، ۰۱:۰۸ ق.ظ

تجزیه‌ و تحلیل موضوعی سؤالات المپیاد زیست‌شناسی

مجله رشد آموزش زیست شناسی : شماره 92؛ زمستان1393

https://www.roshdmag.ir/fa/article/9649

  • Reza Moghaddasi

گیرنده‌های حسی رطوبتی،گرمایی و مکانیکی بندپایان

Reza Moghaddasi | يكشنبه, ۱۹ ارديبهشت ۱۴۰۰، ۰۱:۰۰ ق.ظ

گیرنده‌های حسی رطوبتی،گرمایی و مکانیکی بندپایان

مجله رشد آموزش زیست شناسی: شماره 89؛ زمستان 1391

https://www.roshdmag.ir/fa/article/6953

 

  • Reza Moghaddasi

کندوکاو: هورمون‌هاى پینه‌آل

Reza Moghaddasi | يكشنبه, ۱۹ ارديبهشت ۱۴۰۰، ۱۲:۵۴ ق.ظ

کندوکاو: هورمون‌هاى پینه‌آل

مجله رشد آموزش زیست شناسی: شماره 82، بهار 1390

https://www.roshdmag.ir/fa/article/2246

  • Reza Moghaddasi

در آزمایشگاه: هیستوتکنیک (روش‌های تهیه و آماده کردن برش در بافت‌شناسی جانوری)

مجله رشد آموزش زیست شناسی : شماره 82؛ بهار 1390

 

https://www.roshdmag.ir/fa/article/2244

  • Reza Moghaddasi

DNA، نردبانی رو به خدا

Reza Moghaddasi | يكشنبه, ۱۹ ارديبهشت ۱۴۰۰، ۱۲:۳۰ ق.ظ

دیدگاه: DNA، نردبانی رو به خدا

https://www.roshdmag.ir/fa/article/3410

مجله رشد آموزش زیست شناسی: شماره 84؛ پائیز 1390

 

 

  • Reza Moghaddasi

نرمادگی یا هرمافرودیسم

Reza Moghaddasi | يكشنبه, ۱۹ ارديبهشت ۱۴۰۰، ۱۲:۲۵ ق.ظ

کندوکاو: نرمادگی یا هرمافرودیسم

مجله رشد آموزش زیست شناسی: شماره 85 زمستان 1390

https://www.roshdmag.ir/fa/article/3796

  • Reza Moghaddasi

کندوکاو: ساختار و تشرح غده‌ی پینه‌آل

Reza Moghaddasi | يكشنبه, ۱۹ ارديبهشت ۱۴۰۰، ۱۲:۱۶ ق.ظ

کندوکاو: ساختار و تشرح غده‌ی پینه‌آل

مجله رشد آموزش زیست شناسی: شماره 81؛ زمستان 1389

https://www.roshdmag.ir/fa/article/934

  • Reza Moghaddasi

دیدگاه: خواسته‌های ما از برنامه‌های درسی جدید/ غلامرضا مقدسی

Reza Moghaddasi | يكشنبه, ۱۹ ارديبهشت ۱۴۰۰، ۱۲:۰۹ ق.ظ

دیدگاه: خواسته‌های ما از برنامه‌های درسی جدید/ غلامرضا مقدسی

مجله رشد آموزش زیست شناسی: شماره 77، زمستان 1388

https://www.roshdmag.ir/fa/magazine2/29

  • Reza Moghaddasi

آسیب شناسی روش های تدریس زیست شناسی در مدارس ایران

Reza Moghaddasi | پنجشنبه, ۹ ارديبهشت ۱۴۰۰، ۱۱:۵۳ ب.ظ

آسیب شناسی روش های تدریس زیست شناسی در مدارس ایران: مجله رشد زیست شناسی ایران، شماره 117 بهار 1400

https://www.roshdmag.ir/Roshdmag_content/media/article/8.12%20from%20(99-400)%20MATN%20ZIST%20SHENASI%20117-3_-1.pdf دربافت اصل مقاله
حجم: 385 کیلوبایت
 

  • Reza Moghaddasi

تمایز جنسی مغز

Reza Moghaddasi | پنجشنبه, ۹ ارديبهشت ۱۴۰۰، ۱۱:۵۱ ب.ظ

دریافت اصل مقاله
حجم: 388 کیلوبایت
تمایز جنسی مغز: مجله رشد زیست شناسی ؛ شماره 117 بهار 1400

https://www.roshdmag.ir/fa/article/26370/%D8%AA%D9%85%D8%A7%DB%8C%D8%B2-%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C-%D9%85%D8%BA%D8%B2           دریافت

  • Reza Moghaddasi

جزوات آموزشی دکتر رضا مقدسی

Reza Moghaddasi | چهارشنبه, ۲۵ فروردين ۱۴۰۰، ۱۲:۴۰ ق.ظ
  • Reza Moghaddasi

نوروز 1400 مبارک

Reza Moghaddasi | شنبه, ۱۴ فروردين ۱۴۰۰، ۰۳:۵۶ ب.ظ

  • Reza Moghaddasi

عصر زیست شناسی (وبینار): دکتر رضا مقدسی

Reza Moghaddasi | شنبه, ۲۲ آذر ۱۳۹۹، ۰۱:۰۰ ق.ظ

عصر زیست شناسی (وبینار): دکتر رضا مقدسی

                     در آپارات ببینید.

https://www.aparat.com/v/wZPfb

  • Reza Moghaddasi

روش مطالعه زیست شناسی (وبینار). دکتر رضا مقدسی

Reza Moghaddasi | شنبه, ۲۲ آذر ۱۳۹۹، ۱۲:۵۳ ق.ظ

روش مطالعه زیست شناسی (وبینار). دکتر رضا مقدسی

در آپارات ببینید.

https://www.aparat.com/v/01qrg

دریافت

  • Reza Moghaddasi

تدریس کتب زیست شناسی دبیرستان در کانال آپارت                                    

https://www.aparat.com/v/Nvqlk

 زیست 11

 

 

https://www.aparat.com/Drrezamoghaddasi

  • Reza Moghaddasi

افزایش اثربخشی کاربامازپین((CBZ به­کمک تحریک الکتریکی با فرکانس پایین ((LFS در طی روند کیندلینگ ناحیه CA1 هیپوکمپ بر شاخص­های تشنجی موش­های صحرایی نر بالغ

رضا مقدسی1، زهره قطب الدین2*.احمد علی معاضدی3. محمدرضا آخوند4

1. دانشجوی دکترای فیزیولوژی، گروه زیست شناسی، دانشکده علوم، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران

2. استادیار فیزیولوژی، گروه علوم پایه، دانشکده دامپزشکی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران

3. استاد فیزیولوژی، گروه زیست شناسی، دانشکده علوم، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران

4   . استادیار گروه آمار، دانشکده آمار، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران.

چکیده:

زمینه و هدف: صرع، نوعی بیماری پیچیده مزمن و چندعاملی با تشنج­های ناگهانیِ تکراری است. امروزه، کاربرد تحریک الکتریکی با فرکانس پایین (LFS) در کنار داروهای ضدتشنج، به عنوان درمان جایگزین در بیماران مقاوم به دارو مورد توجه قرار گرفته است. لذا در این کار تحقیقاتی، به مطالعه اثرات ترکیبی تجویز توام LFS و کاربامازپین (CBZ)، در طی صرع­زائی هیپوکامپ پشتی با روش کیندلینگ الکتریکی، بر شاخص­های تشنجی در موش صحرائی نر بالغ پرداختیم.

مواد و روش­ها: در این مطالعه تعداد 56 سر موش صحرایی نر بالغ به طور تصادفی به 8 گروه تقسیم شدند. حیوانات گروه کیندل، تحریکات روزانه کیندلینگ را به روش سریع، در ناحیه CA1  هیپوکامپ دریافت می­کردند. در گروه کیندل+LFS ، بلافاصله پس از پایان تحریکات کیندلینگ، تحریکات LFS روزانه اعمال می­شد. در گروه متیل­سلولز+کیندل ، قبل از دریافت تحریکات کیندلینگ، مقدار 2/. میلی­لیتر محلول 5/.% متیل­سلولز تزریق می­شد. به  گروه­های دارو+کیندل قبل از دریافت تحریکات کیندلینگ، مقادیر 20mg/kg  و  40mg/kg داروی کاربامازپین تزریق می شد. در گروه­های دارو/حلال+کیندل+LFS، در کنار دریافت دارو یا حلال، LFS  در پایان تحریکات کیندلینگ اعمال می شد.

یافته­ها: درمان ترکیبی با LFS و مقادیر موثر و غیرموثر کاربامازپین، باعث کاهش معنی­دار شاخص­های تشنجی در گروه­های دریافت کننده دارو و تحریکات الکتریکی نسبت به سایر گروه­های آزمایشی می­شود (p < 0.05). همچنین، به نظر می­رسد استفاده توام مقدار غیرموثر کاربامازپین با تحریک الکتریکی اثر کاهشی موثرتری بر شاخص­های تشنجی دارد.

نتیجه­گیری: به نظر می­رسد درمان ترکیبی با  CBZو LFS، نسبت به مونوتراپی داروئی یا اعمال LFS به تنهایی، اثرات کاهشی بیشتری بر شاخص­های تشنجی در طی روند کیندلینگ در موش­های صحرائی دارد.  

واژه­های کلیدی: کیندلینگ هیپوکامپ، تحریک الکتریکی با فرکانس پایین، کاربامازپین، درمان ترکیبی، شاخص­های تشنجی.

 

 

Study the effectiveness of CBZ with LFS during CA1 Hyppcampal Kindling on seizure scales in adult male rats

 Moghaddasi R1, Ghotbeddin Z*2, Moazedi A.A3, Akhond MR4

1-PhD student of physiology, Department of Biology, Faculty of science, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran.

2-Assistant professor of physiology, Department of Basic Sciences, Faculty of Veterinary Medicine, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran.

3. Professor of physiology, Department of Biology, Faculty of science, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran.4- Department of Statistics, Mathematical Sciences and Computer Faculty, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran.

 

Abstract

Background & objectives: Epilepsy is a complex chronic and multifactorial disease which is distinguished from sudden and repeated seizures. Today, the application of LFS beside of anticonvulsant drugs has been considered as an alternative treatment in drug-resistant patients. So, in this research, we studied the co-administration effects of LFS and carbamazepine during epileptogenesis in dorsal hippocampus by using electrical Kindling method, on seizure scale in adult male rats.

Materials & Methods: In this study, 56 adult male rats were randomly divided into 8 groups: Kindled (KND), KLFS, MCK, CBZ20K, CBZ40K, CBZ20KLFS, CBZ40KLFS, and MCKLFS. Animals in the Kindled group recived daily stimulation of kindling in a rapid manner in CA1 dorsal hippocampus. In the Kindled + LFS (KLFS) group, LFS were applied daily after the termination of kindling stimulation. In the methyl cellulose + kindling (MCK) group, before induction of kindling stimulation, the amount of 0.2 ml of 0.5% methyl cellulose solution was injected intraperitoneally. Drug + Kindling (CBZ20K and CBZ40K) groups received intraperitoneal injection of carbamazepine 20mg / kg and 40mg / kg before recivienig kindling stimulation. In the Drug / Solvent + Kindled + LFS groups beside of reciveing drug or solvent, LFS was applied at the end of kindling stimulation.

Results:   Results of this study indicated that the cotreatment of LFS and the effective and ineffective amounts of carbamazepine significantly reduced the seizure scales in CBZ20KLFS and CBZ40KLFS groups compared to other experimental groups (p <0.05). Also the ineffective dosage of carbamazepine with LFS seems to have a more effective reduction in seizure scales.

Conclusion: According to the results, it seems that co-treatment of CBZ and LFS in comparison with monotherapy or LFS alone have a more effective reduction on the seizure scales during kindling in rats.

Keywords: Hippocampal Kindling, Low Frequency Electrical Stimulation, Carbamazepine, cotreatment, Seizure scales.

Funding: This study funded by University of Ahvaz.

Conflict of  interest: Non declared.

Ethical approval: The Ethics Committee of Ahvaz University of Science Faculty approved the study (EE97/3/24-61254/SCU.AC.IR).

 

دریافت اصل مقاله

http://journal.rums.ac.ir/article-1-4800-fa.html&sw=%D8%B1%D8%B6%D8%A7+%D9%85%D9%82%D8%AF%D8%B3%DB%8C

 

  • Reza Moghaddasi

چکیده

زمینه و هدف: بیماری صرع، سومین اختلال نورولوژیک است که بیش از 70 میلیون نفر از مردم جهان به آن مبتلا هستند. کانون صرع با ارسال پروجکشن هایی به نواحی مختلف مغزی از جمله مناطق مرتبط با کنترل حرکت و تعادل باعث اختلال حرکت می شود.  اعمال تحریک الکتریکی مستقیم کانون صرع با فرکانس پایین می تواند به عنوان یک گزینه درمانی مناسب برای مهار این پروجکشن ها و کنترل فعالیت حرکتی مطرح باشد. لذا در این کار تحقیقاتی ما به مطالعه اثر تحریک الکتریکی با فرکانس پائین در طی صرع زائی هیپوکامپ پشتی با روش کیندلینگ بر تعادل و فعالیت حرکتی در موش صحرائی نر بالغ پرداختیم.

روش کار:  در این مطالعه تعداد 50 سر موش صحرایی به طور تصادفی، به 5 گروه تقسیم شدند: کنترل، شاهد، کیندل، LFS و KLFS. حیوانات گروه کیندل، تحریک روزانه کیندلینگ را به روش سریع با امواج مربعی تک فازی، با مدت پالس 1/. میلی ثانیه، فرکانس 50 هرتز، شدت آستانه تولید امواج تخلیه متعاقب و به مدت 3 ثانیه در ناحیه هیپوکامپ پشتی دریافت می کردند. در حالی که حیوانات گروه کنترل و شاهد تحریکی دریافت نمی کردند. در گروه های LFS ، 4 بسته LFS با فرکانس 1 هرتزروزانه بعد از اتمام  تحریکات کیندلینگ اعمال می شد. بعد از اتمام تحریکات، به منظور ارزیابی تعادل و فعالیت حرکتی از آزمون های روتارود و میدان باز استفاده شد.

یافته ها: نتایج آزمون جعبه باز بیانگر افزایش معنی دار تعداد فرکانس ایستادن روی دو پا (rearing) و خودتیماری(grooming) در گروه کیندل نسبت به گروه شاهد به ترتیب با (05/0p<) و (05/0p<)  بود. تعادل در گروه کیندل نسبت به گروه کنترل کاهش معنی داری یافت (05/0p<). اما اعمال LFS در طی کیندلینگ هیپوکامپ در هیچ کدام از پارامترهای ذکر شده تفاوت معنی داری را با گروه شاهد نشان نداد.

نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده، اعمال تحریک الکتریکی با فرکانس پائین در طی کیندلینگ هیپوکامپ، میزان فعالیت حرکتی را کاهش و تعادل را بهبود بخشید.

   واژه های کلیدی: کیندلینگ هیپوکامپ، تحریک الکتریکی با فرکانس پایین، تعادل، فعالیت حرکتی،  آزمون روتارود،  آزمون جعبه باز، موش صحرایی.

 

Study the effect of electrical low-frequency stimulation during epileptogenesis of dorsal hippocampal on balance and locomotor activity in adult male rats

 

Moghaddasi R1, Moazedi A.A2, Ghotbeddin Z3, Akhond MR4

1-PhD student of physiology, Department of Biology, Faculty of science, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran.

2- Professor of physiology , Department of Biology, Faculty of science, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran.

3- Assistant professor of physiology, Department of Basic Sciences, Faculty of Veterinary Medicine, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran.

4- Department of Statistics, Mathematical Sciences and Computer Faculty, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran.

 

 

Abstract

Background & objectives: Epilepsy is the third major neurological disorder and more than 70 million people suffering from that in the world. Epileptic focus cause motor impairment by sending projections to different area of the brain such as area which are related to control movement and balance. Apply direct electrical stimulation to epileptic focus in the form of low frequency stimulation (LFS) can be a proper therapeutic option for suppressing these projections and controlling motor activity. Therefore, in this research, we had studied the effect of electrical low-frequency stimulation during the epileptogenesis of dorsal hippocampal by kindling method on balance and locomotor activity in adult male rat.

Methods: In this study, 50 rats were randomly divided into 5 groups: Control, Sham, Kindled, LFS and KLFS. Animals in the Kindled group stimulate rapidly by daily stimulation of dorsal hippocampus (12 stimulation per day, 1 ms pulse duration at 50Hz for 3 seconds). While animals in the Sham and control groups did not receive any stimulation. In the LFS groups, four LFS package at a frequency of 1 Hz were applied daily after the termination of kindling stimulation. At the end of stimulation open field and rotarod tests were used to assessment the motor activity and balance.

Results:  Results of open field test showed significantly increased in the number of rearing frequency and grooming in the Kindled group compared to the sham group respectively by (p <0.05) and (p <0.05). Balance in the Kindled group was significantly decreased compared to control group (p <0.05). But, LFS induction during hippocampal kindling did not show any significantly difference in any of the mentioned parameters with the sham group

Conclusions: According to results, applying low-frequency electrical stimulation during hippocampal kindling reduced motor activity and improved balance.

Keywords: Hippocampal Kindling, Low Frequency Electrical Stimulation, Balance, locomotor Activity, Rotarod Test, Open field Test, Rat.

دریافت اصل مقاله

http://feyz.kaums.ac.ir/article-1-3654-fa.html&sw=%D8%B1%D8%B6%D8%A7+%D9%85%D9%82%D8%AF%D8%B3%DB%8C

 

  • Reza Moghaddasi

چکیده:

زمینه و هدف: صرع، نوعی بیماری مزمن و چندعاملی همراه با تشنج­های ناگهانیِ تکراری است. کاربامازپین، معمول­ترین دارو برای درمان صرع می باشد. امروزه، استفاده از LFS نیز، به عنوان درمان جایگزین، در بیماران مقاوم به دارو مورد توجه می باشد. لذا، در این کار تحقیقاتی، به مقایسه اثر LFS و کاربامازپین، در طی صرع­زائی هیپوکامپ پشتی با روش کیندلینگ الکتریکی، بر شاخص­های تشنجی در موش صحرائی نر بالغ پرداخته­ می شود.

مواد و روش­ها: در این مطالعه تعداد50 سر موش صحرایی نر بالغ، به طور تصادفی، به 5 گروه تقسیم شدند: کیندل (KND)، KLFS، MCK، CBZ20K و CBZ40K. گروه کیندل، تحریک روزانه کیندلینگ را به روش سریع، در ناحیهCA1 هیپوکامپ پشتی دریافت می کردند. در سایر گروه­ها، نیز تحریکات روزانه کیندلینگ، مشابه گروه کیندل اعمال می شد. در گروه کیندل+LFS (KLFS )، بلافاصله پس از پایان تحریکات کیندلینگ، تحریکات LFS اجرا می شد. در گروه متیل­سلولز+کیندلینگ (MCK)، قبل از دریافت تحریکات کیندلینگ، مقدار 2/. میلی­لیتر محلول 5/.درصد متیل­سلولز به صورت درون صفاقی دریافت می شد. گروه­های دارو+کیندلینگ (CBZ20K و CBZ40K) قبل از دریافت تحریکات کیندلینگ، به ترتیب،  مقادیر mg/kg  20 یا mg/kg 40 داروی کاربامازپین، به صورت درون صفاقی، دریافت می کردند.

یافته ­ها: نتایج به دست آمده از این مطالعه نشان می دهند که استفاده از LFS یا کاربامازپین، باعث کاهش معنی­دار میانگین شدت تشنج، مدت زمان کل تشنج و مدت زمان امواج تخلیه متعاقب در گروه­های KLFS و CBZ40K نسبت به گروه KND می شود (p < 0.05). نکته حائز اهمیت این است که، مقدار موثر CBZ نسبت به LFS اثر کاهشی بیشتری، بر شاخص­ های تشنجی دارد.

نتیجه­ گیری: با توجه به نتایج حاصله، به نظر می رسد مقدار موثر CBZ نسبت به اعمال LFS به دنبال کیندلینگ هیپوکامپ، در کاهش شاخص­های تشنجی موثرتر است.

واژه ­های کلیدی: کیندلینگ هیپوکامپ، تحریک الکتریکی با فرکانس پایین، کاربامازپین، تخلیه متعاقب، شدت تشنج، مدت تشنج

 

دریافت اصل مقاله

  • Reza Moghaddasi

تدریس در آپارت

Reza Moghaddasi | شنبه, ۲۷ ارديبهشت ۱۳۹۹، ۰۱:۲۷ ق.ظ

 

سلام و درود

با توجه به بحران جهانی ناشی از کروناویروس 19 و تعطیلی آموزش حضوری در مدارس، اقدام به تدریس مباحث مختلف (شامل کتب درسی زیست شناسی، المپیاد زیست شناسی و دانش مغز ) و بارگذاری آنها در کانال شخصی ام در آپارات نموده ام. امید است مورد استفاده دانش آموزان و علاقمندان قرار گیرد.

 

https://www.aparat.com/Drrezamoghaddasi

 

  • Reza Moghaddasi

معرفی چند سامانه آموزشی مناسب برای یادگیری دروس دبیرستان

Reza Moghaddasi | شنبه, ۳۰ فروردين ۱۳۹۹، ۱۱:۵۶ ب.ظ

 

آموزش با استفاده از منابع معتبر متعدد به عمیق شدن یادگیری کمک می کند. سامانه های زیر جهت آموزش در شرایط کرونائئ پیشنهاد می شوند:

 

1- آموزش مجازی آلا : ارائه رایگان فیلم های آموزشی دروس دبیرستان. https://alaatv.com/

 

2- فرانش: آموزش برخط با استفاده از ویدئوهای آموزشی.  https://faranesh.com/

 

3- فرادرس: آموزش برخط با استفاده از فیلم آموزشی https://faradars.org/

 

4- اماز: ارئه خدمات آموزشی برخط شامل جزوات آموزشی، سوالات امتحانی  http://emaa.it/

  • Reza Moghaddasi

ویروس ها

Reza Moghaddasi | پنجشنبه, ۲۹ اسفند ۱۳۹۸، ۰۴:۴۸ ب.ظ

این روزها ویروسها و به ویژه ویروس کرونا نقل محافل و مجالس شده اند. به جد.  با توجه به ضعف شدید دانش عمومی زیستی و بهداشت در نزد خیلی از مردم، بازار شایعات و برداشت های نادرست نیز  از این ویروس و بیماری کرونا نیز به شدت داغ شده  است. بعضی از مردم  اصلا ویروسها و اذنابشان را به حساب نمی اورند. عده ای بیش از حد ترسیده اند و سر در جیب مراقبت فرو برده اند و گوشه نشینی اختیار کرده اند. دسته ای که یا دانش و شناخت کافی دارند و یا توصیه های اهل فن را قبول دارند، شرایط جدید کشور را به درستی درک کرده اند و عاقلانه تر رفتار می کنند.  لذا، مطالعه مطلب ساده زیر جهت آشنائی اولیه با ویروسها پیشنهاد می شود.

 

 

ویروس ها ( VIRUS )

واژه ی ویروس به معنی سم  است. این نام گذاری  جنبه ی تاریخی دارد. در دهه ی چهارم قرن بیستم « وندل استنلی» با مطالعه ی بیماری موزاییک تنباکو( TMV  ) به این نتیجه رسید که عامل  این  بیماری کوچک تر از باکتری ها است  و موجود زنده  نمی باشد؛ بنابراین آن را ویروس نامید .

نکته :  بیماری موزاییک تنباکو مخصوص گیاهان است.در این بیماری برگ ها پژمرده و لکه های سبز و  قهوه ای  بر روی برگ ایجاد  می شود. عامل این بیماری ویروسی به نام موزاییک تنباکو است .

نکته : TMV مخفف کلمه ی Tabbaco Mosaic Virus  می باشد .

بیماری هایی که توسط ویروس ها  ایجاد می شود عبارتنداز: سارس، مرس،  بیماری ناشی از کووید 19، ایدز، اوریون، آبله،  آبله مرغان، ایدز، هپاتیت، فلج اطفال،  سرماخوردگی،  آنفلوانزا،  سرخجه ، یک سوم سرطان ها  .

مهم ترین ویژگی  ویروس ها عبارتنداز:

1 ساختارسلولی ندارند (فاقد غشاء ؛ سیتوپلاسم ؛ هسته ).  بنابراین ساختاری  ساده تر  از  باکتری ها  دارند.

2 - انگل اجباری درون  سلولی  می باشند؛ یعنی ویروس ها در خارج از سلول های میزبان هیچ گونه  ویژگی حیاتی ندارند و فقط درون  سلول های  میزبان می توانند  تکثیر پیدا کنند.

3   میزبان اختصاصی دارند؛ یعنی  هر ویروس درون نوعی خاص از سلول های بدن یک موجود زنده تولید مثل می کنند.

4- اندازه ویروس ها  نسبت  به کوچک ترین  جانداران  یعنی  باکتری ها  به مراتب کوچک تر است. برای اندازه گیری و مشاهده­ی آنها از میکروسکوپ های الکترونی و واحدی به نام nm) )استفاده  می شود .

نکته : برای مشاهده و مطالعه ویروس ها  از وسایلی  مانند  میکروسکوپ الکترونی ، صافی های  بسیارریز و اولترا سانتریفوژ استفاده می شود.

ویروس موجود زنده نیست :

            با توجه به این که ویروس ها قادر نیستند به طور مستقل تولید مثل کنند، در نتیجه  موجود زنده محسوب نمی شوند. دانشمندان  اعتقاد دارند ویروس ها  قطعاتی از ژنوم  موجودات  زنده هستند که بدون آن ها نمی توانند وجود داشته باشند. بنابراین در هیچ یک ازشش سلسله موجودات زنده قرار نمی گیرند. بنابراین،  این  نظریه که  ویروس ها مرز بین  موجودات زنده و غیره هستند به شدت رد می شوند. ویروس ها به جز توانایی تکثیر؛ هیچ یک از ویژگی های موجودات زنده  را ندارند .

ساختمان ویروس ها : هر ذره ی ویروسی که اصطلاحا (ویریون)  نامیده  می شود،  از دو بخش تشکیل شده است :

1   ماده و راثتی : که DNA یا RNA ‌‌‌  می باشد. از ویروس هایDNA   دار می توان ویروس ابله مرغان؛  هپا تیت؛  هرپس سیمپلکس  و ابله( واکسینا )  و  از  ویروس های  RNAدار  می توان TMV ،  HIV  ؛  هاری؛ آنفلوانزا و فلج اطفال را نام برد .

  • ماده  وراثتی  ویروس  خواص  آن    ( انتخاب  میزبان  و  شدت بیماری) را  تعیین  می کند.

2 پوشش  ویروس :  همه  ویروس ها پوششی از جنس  پروتئین به نام (کپسید) دارند. کپسید از واحدهای کوچک و تکراری به نام کپسومر تشکیل شده است. در برخی  ویروسها که به اصطلاح ویروس های پوشش دار نامیده می شوند،  علاوه  بر کپسید؛ پوششی  از جنس غشای  سلول  میزبان نیز در اطراف   کپسید وجود دارد. مثل: (HIV ؛ INFLU  ؛ هرپس)  

  • پوشش ویروس باعث حفاظت ماده وراثتی؛ اتصال ویروس به سلول میزبان و ورود به داخل سلول می شود.

 انواع ویروس ها بر اساس نوع میزبان:

1 باکتریوفاژ: با آلوده کردن باکتری ها باعث  از  بین  رفتن آن ها می شود.  هر باکتریوفاژ  دارای  ناحیه ای به نام سر  که محتوای ماده ی وراثتی است . ناحیه ای  به  نام  گردن و دم ؛ ناحیه ای به نام صفحه ی انتهایی و زوائد چسبیده می باشد .

2 ویروس های گیاهی مانند : TMV  که اغلب RNA  دار هستند .

3 ویروس های جانوری : DNA دار یا RNA   دار هستند .              

تقسیم بندی ویروس ها از نظر شکل :

1 ویروس های  مار پیچی: این ویروس ها ساختار میله ای دارند. آرایش کپسومرهایِ کپسید ِآنها به شکل مارپیچی است. مانند ویروس TMV و دم باکتریوفاژ.

1- چند وجهی :دارای وجوه متعدد می باشد. بیشتر ویروس ها دارای  20 وجه هستند. هریک از وجوه آنها یک مثلث متوازی الاضلاع است. این ویروس ها کروی شکل به نظر می آیند . مانند آدنو ویروس ها و  ویروس تنفسی.

چرخه تولید ویروس ها :

 شامل چند مرحله است:

1-اتصال ویروس به سلول میزبان: اتصال ویروس ها معمولاً با گیرندهای خاص غشایی انجام می شود.

2-ورود ویروس: ویروس های باکتریایی از طریق ایجاد سوراخ در دیواره ، ویروس های گیاهی از طریق منافذ دیواره سلولی و ویروسهای جانوری از طریق فرآیند آندوسیتوز وارد سلول می شود.

3- تکثیر ویروس: بعد ازورود ویروس یا ماده ی وراثتی آن به سلول میزبان، با استفاده از امکانات سلول میزبان ویروس تکثیر پیدا کرده است (ساخت کپسید و ماده ی وراثتی) و با افزایش تعداد ویرو س ها سلول میزبان از بین رفته  و ویروس ها خارج می شوند.

نکته: آلوده کردن عبارت است از ورود ویروس ها یا ماده ی وراثتی آن به درون سلول میزبان .

 

ویروس ها بعد از ورود به سلول دو سرنوشت دارند :

 1- چرخه لیزوژنیک: برخی از ویروس ها بعد از ورود به سلول میزبان ماده ی وراثتی خود را درون ماده ی وراثتی سلول میزبان جای داده و به صورت غیر فعال (پروویروس) باقی می ماند. پروویروس همراه سلول میزبان تکثیر پیدا کرده و به آن آسیبی نمی زند. ولی در شرایط خاص ایجاد بیماری می نماید. مثلاً با افزایش دمای بدن  انسان ، ویروس تبخال فعال می شود و ایجاد زخم های پوستی در اطراف دهان می نماید . این چرخه را لیزوژنیک می نامند.

2-چرخه لیتیک : برخی ویروس ها بعد از ورود به سلول میزبان تکثیر پیدا کرده و باعث تخریب سلول میزبان می شود .

نکته: ویروس های گروه اول را معتدل و گروه دوم را بیماری زا می نامند.

ویروس  HIV(ویروس نقص یا کاهنده ایمنی انسان): ازمهم ترین ویروس هاست که ایجاد بیماری ایدز می کند (ایدز یا نشانگان نقص ایمنی اکتسابی ).  ویروس HIV جزو گروه ویروس های پوشش دار ِ RNAدار می باشد. همچنین این ویروس به خانواده ای از ویروس ها به نام (رتروویروس ها) تعلق دارد. با وجود اینکه ماده وراثتی این ویروس ها  RNAمی باشد بنابراین برای گرفتن ماده وراثتی درون ژنوم سلول میزبان  RNAویروس توسط آنزیم ترانس کریپتاز معکوس به DNA تبدیل می شود.  DNAحاصل درون  ژنوم  قرار می گیرد و الگوی تولید RNA ویروسی می شود.

نکته: ویروس HIV در تمام مایعات بدنِ فردِ آلوده مانند خون، مایع منی، مایع واژن به فراوانی وجود دارد.

  • گفته می شود این ویروس اولین بار در آفریقا و از میمون ها به انسان منتقل شده می شود .

ویروس  HIV از سه راه به انسان منتقل می شود: 1 - خون و فرآوردهای خونی  2 - تماس جنسی  3- مادر به جنین

 ویروس  HIVبه گروهی از  مدافعین بدن به نام سلول های خاص نوع T به نام + CD4حمله می کنند و آنها را از بین می برند. وقتی تعداد لنفوسیت های + CD4 به پایین تر از 200 عدد در یک سی سی خون کاهش پیدا کرد، نشانه­های بیماری ایدز ظاهر می شود. از  زمانی ورود ویروس به بدن فرد تا ظهور علائم چندین سال (نزدیک به ده سال) طول می کشد . در این زمان فرد اصطلاحاً  HIVمثبت است، یعنی در بدن فرد ویروس وجود دارد ، ولی علائم بیماری هنوز ظاهر نشده است. این  دوره را دوره نهفتگی می نامند. با ظهور علائم بیماری گفته می شود فرد مبتلا به ایدز است و مرگ فرد به زودی فرا می رسد.

نکته: در حقیقت ویروس ایدز فرد را نمی کشد ، بلکه سیستم ایمنی را به قدری ضعیف می کند که میکروب های دیگر که در افراد سالم بیماری ایجاد نمی کند،  باعث مرگ فرد می شود .

علایم ایدز: تب و تعریق شبانه ،کاهش وزن بدن ،ایجاد زخم های پوستی که بهبودی حاصل نمی کند( سارکوما کاپوسی)، تراخم( زخم های چشمی) ، سل.

نکته: بیماری ایدز واکسن و درمان قطعی ندارد، بنابراین بهترین روش مقابله با آن ، پیشگیری است.

نکته: امروزه ساختارهایی مانند ویروئیدها (شبه ویروس ها) و پریون ها شناسایی شده اند ، که باعث ایجاد بیماری های مختلفی می شوند.

  • ویروئیدها فقط از ماده وراثتی تشکیل شده اند (RNA) و معمولاًدر گیاهان ایجاد بیماری می کنند.
  •  پریون ها پروتئین های غیر طبیعی می باشند که در تماس با پروتئین های سالم، فعالیت آنان را مختل و باعث بیماری می شوند، مانند بیماری جنون گاوی .
  •  
  • Reza Moghaddasi

دریافت
حجم: 2.55 مگابایت

دریافت فایل آموزشی روش های پیشگیری از ابتلا به کرونا ویروس (کوید 19)  در قالب پی دی اف

  • Reza Moghaddasi

معرفی شبکه آموزشی - تربیتی رشد

Reza Moghaddasi | سه شنبه, ۲۰ اسفند ۱۳۹۸، ۱۰:۴۷ ب.ظ

سلام دوستان

چند صباحی است که مهمانی فسقلی و ناخوانده جهان را به هم زده است و باعث جدائی مقطعی ما از محیط آموزشی شده است. ولی، آموزش هیچ گاه تعطیل نخواهد شد. به منظور استفاده بهینه از اوقات پیش رو،  استفاده از فضای مجازی امری اجتناب ناپذیر است. در این دنیای تو در تو هیچ چیز با ارزش تر از یک نشانی سر راست نیست. 

لذا، پیشنهاد می شود، بی معطلی به نشانی زیر که مربوط به "سامانه رشد" می باشد و برای استفاده معلمان عزیز، دانشجویان پرسشگر، دانش آموزان فعال و علاقمندان به علم و دانش تهیه شده است، سر بزنید.

سایر سامانه ها نیز بسیار مفید و کاربردی هستند.

 

https://www.roshd.ir/

https://faradars.org/

http://www.eniac-tech.com/fa/

http://www.isti.ir/

https://cogc.ir/

http://biodc.isti.ir/

http://talayiha.ir/

 

 

  • Reza Moghaddasi

چگونه زیست شناسی را آموزش دهیم؟ مهرگان روزبه

Reza Moghaddasi | سه شنبه, ۲۰ اسفند ۱۳۹۸، ۰۹:۰۰ ب.ظ

سلام

در این ایام کرونائی سخت، جا دارد بیشتر تامل کنیم: به بزرگی و قدرت علم و فناوری انسان و کوچکی و قدرت تخریب فوق العاده ویروس کوید 19.

به نظر می رسد، بشر در تقابل با طبیعت همواره شکست خواهد خورد. و این ناشی از ضعف ماست و قدرت لایزال الهی.

در گذشته های دور بارها این وضعیت در تقابل با میکروب های دیگر به وجود آمده است. ولی، نه در عصر علم و تکنولوژی...

لذا، جا دارد عمیق تر بیاندیشیم.

 

مقاله ای جالب از مهرگان روزبه تقدیم می شود. امید است بخشی از ایام کرونائی تان را پر ثمر سازد. این مقاله را در سایت رشد مطالعه کنید.

 

چگونه زیست شناسی را آموزش دهیم مهرگان روزبه

زیستشناسی یکی از شاخههای اصلی علوم تجربی است. موضوعهای بسیاری مانند پزشکی، ژنتیک، جانورشناسی، گیاهشناسی و بومشناسی روی این شاخه روییدهاند. شاخه زیستشناسی به اندازهای متنوع و جذاب است که میتواند تقریباً هر نوع دانشآموزی را با هر زمینه و علاقهای بهسوی خود جلب کند. اما این کافی نیست. برای اینکه معلم خوبی باشیم، لازم است خوب و لذتبخش تدریس کنیم.

https://mag.roshd.ir/zist/Articles

  • Reza Moghaddasi

دستوالعمل عمومی پیشگیری از ابتلا به کوئید 19

Reza Moghaddasi | پنجشنبه, ۸ اسفند ۱۳۹۸، ۰۳:۴۹ ب.ظ

جلوتر از کوئید 19 حرکت کنیم:

دریافت جزوه آموزش عمومی پیشگیری از ابتلا به ویروس کرونا


حجم: 7.63 مگابایت
 

  • Reza Moghaddasi

Coronavirus; all questions and answers#

Reza Moghaddasi | سه شنبه, ۶ اسفند ۱۳۹۸، ۱۱:۵۸ ق.ظ

 

#Coronavirus; all questions and answers

دریافت جزوه کامل سوالات و پاسخ های بسیار حیاتی درباره ورووس کرونا
حجم: 301 کیلوبایت
 

Naming the coronavirus disease (COVID-2019) and the virus that causes it

Official names have been announced for the virus responsible for COVID-19 (previously known as “2019 novel coronavirus”) and the disease it causes.  The official names are:

Disease: 

coronavirus disease 

(COVID-19)

Virus:

severe acute respiratory syndrome coronavirus 2(SARS-CoV-2)

Why do the virus and the disease have different names? 

Viruses, and the diseases they cause, often have different names.  For example, HIV is the virus that causes AIDS.  People often know the name of a disease, such as measles, but not the name of the virus that causes it (rubeola). There are different processes, and purposes, for naming viruses and diseases.

Viruses are named based on their genetic structure to facilitate the development of diagnostic tests, vaccines and medicines. Virologists and the wider scientific community do this work, so viruses are named by the International Committee on Taxonomy of Viruses (ICTV).  

Diseases are named to enable discussion on disease prevention, spread, transmissibility, severity and treatment. Human disease preparedness and response is WHO’s role, so diseases are officially named by WHO in the International Classification of Diseases (ICD).

ICTV announced “severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2)” as the name of the new virus on 11 February 2020.  This name was chosen because the virus is genetically related to the coronavirus responsible for the SARS outbreak of 2003.  While related, the two viruses are different.   

WHO announced “COVID-19” as the name of this new disease on 11 February 2020, following guidelines previously developed with the World Organisation for Animal Health (OIE) and the Food and Agriculture Organization of the United Nations (FAO).

WHO and ICTV were in communication about the naming of both the virus and the disease.

Naming the coronavirus disease (COVID-2019) and the virus that causes it

Official names have been announced for the virus responsible for COVID-19 (previously known as “2019 novel coronavirus”) and the disease it causes.  The official names are:

Disease: 

coronavirus disease 

(COVID-19)

Virus:

severe acute respiratory syndrome coronavirus 2(SARS-CoV-2)

Why do the virus and the disease have different names? 

Viruses, and the diseases they cause, often have different names.  For example, HIV is the virus that causes AIDS.  People often know the name of a disease, such as measles, but not the name of the virus that causes it (rubeola). There are different processes, and purposes, for naming viruses and diseases.

Viruses are named based on their genetic structure to facilitate the development of diagnostic tests, vaccines and medicines. Virologists and the wider scientific community do this work, so viruses are named by the International Committee on Taxonomy of Viruses (ICTV).  

Diseases are named to enable discussion on disease prevention, spread, transmissibility, severity and treatment. Human disease preparedness and response is WHO’s role, so diseases are officially named by WHO in the International Classification of Diseases (ICD).

ICTV announced “severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2)” as the name of the new virus on 11 February 2020.  This name was chosen because the virus is genetically related to the coronavirus responsible for the SARS outbreak of 2003.  While related, the two viruses are different.   

WHO announced “COVID-19” as the name of this new disease on 11 February 2020, following guidelines previously developed with the World Organisation for Animal Health (OIE) and the Food and Agriculture Organization of the United Nations (FAO).

WHO and ICTV were in communication about the naming of both the virus and the disease.

  • Reza Moghaddasi

دریافت فایل PDF  
حجم: 991 کیلوبایت
توضیحات: گزارش سازمان جهانی بهداشت از وضعیت گسترش ویروس کرونا در ایران و جهان
 

  • Reza Moghaddasi

از کرونا ویروس نترسید

Reza Moghaddasi | شنبه, ۳ اسفند ۱۳۹۸، ۱۲:۴۴ ق.ظ

  • Reza Moghaddasi

دریافت مجموعه سوالات المپیاد جهانی زیست شناسی

Reza Moghaddasi | چهارشنبه, ۱۶ بهمن ۱۳۹۸، ۱۱:۲۰ ب.ظ
  • Reza Moghaddasi

توصیه های بهداشتی برای پیشگیری از ابتلا به کرونا ویروس

Reza Moghaddasi | چهارشنبه, ۱۶ بهمن ۱۳۹۸، ۱۱:۱۳ ب.ظ

  • Reza Moghaddasi

توصیه های کاربردی سازمان ملل درباره کرونا ویروس (پوستر رنگی)

Reza Moghaddasi | سه شنبه, ۸ بهمن ۱۳۹۸، ۰۹:۳۲ ق.ظ

دریافت پوسترهای کاربردی درباره ی کرونا ویورس
حجم: 3.23 مگابایت
توضیحات: دریافت پوسترهای رنگی توصیه شده ی سازمان ملل درباره پیشگیری از کرونا ویورس در منزل، محیط کار و مسافرت
 

  • Reza Moghaddasi

WHO’s standard recommendations for the general public to reduce exposure to and transmission of a range of illnesses are as follows, which include hand and respiratory hygiene, and safe food practices:

  • Frequently clean hands by using alcohol-based hand rub or soap and water;
  • When coughing and sneezing cover mouth and nose with flexed elbow or tissue – throw tissue away immediately and wash hands;
  • Avoid close contact with anyone who has fever and cough;
  • If you have fever, cough and difficulty breathing seek medical care early and share previous travel history with your health care provider;
  • When visiting live markets in areas currently experiencing cases of novel coronavirus, avoid direct unprotected contact with live animals and surfaces in contact with animals;
  • The consumption of raw or undercooked animal products should be avoided. Raw meat, milk or animal organs should be handled with care, to avoid cross-contamination with uncooked foods, as per good food safety practices.

https://www.who.int/health-topics/coronavirus

  • Reza Moghaddasi

کرونا ویروس (Coronavirus)

Reza Moghaddasi | سه شنبه, ۸ بهمن ۱۳۹۸، ۰۸:۵۴ ق.ظ

کروناویروس‌ها (نام علمیCoronaviruses)، خانواده بزرگی از ویروس‌ها هستند که از ویروس سرماخوردگی معمولی تا عامل بیماری سارس را شامل می‌شود. کرونو ویروس‌ها در سال ۱۹۶۵ کشف شدند و مطالعه بر روی آن‌ها تا به‌طور مداوم تا اواسط دهه ۱۹۸۰ ادامه داشت.

ساختار کروناویروس‌ها نیز دارای یک ژنوم RNA معمولی است. افرادی که هم‌زمان دارای بیماری دیگری باشند و کودکان مبتلا به بیماری‌های قلبی، بیشتر در معرض خطر ابتلا به کروناویروس‌ها هستند. معمولاً شدت سرماخوردگی که کروناویروس عامل آن باشد بیشتر است. کرونو ویروس‌ها که پس از راینو ویروس‌ها بزرگترین عامل ابتلا به سرماخوردگی هستند، بیشتر در زمستان و بهار باعث سرماخوردگی می‌شوند. اگرچه کرونو ویروس‌ها بیشتر در حیوانات دیده می‌شوند، اما پنج نوع از آن‌ها دستگاه تنفسی بدن انسان را تحت تأثیر قرار می‌دهد. تشخیص اینکه علت بیماری کرونو ویروس باشد یا خیر کمی مشکل است، چرا که برخلاف راینو ویروس‌ها به سختی در آزمایشگاه رشد و نمو می‌کنند.

واژه "کروناویروس" از کلمه لاتین "corona" یا کلمه یونانی "κορώνη" به معنی تاج یا هاله گرفته شده است. این واژه به مشخصه ظاهری ویریون‌ها (شکل عفونی ویروس) که در زیر میکروسکوپ الکترونی دیده می‌شود، اشاره دارد که حاشیه‌ای از سطح بزرگ و پیازدار داشته و یادآور تصویری از یک تاج سلطنتی یا تاج خورشیدی است.

کروناویروس‌ها (Coronaviruses) خانواده بزرگی از ویروس‌ها هستند که بیماری‌های مختلفی را از سرماخوردگی معمولی گرفته تا سندرم حاد و شدید تنفسی یا همان SARS (سارس) ایجاد می‌کنند. این بیماری به نام سندرم نارسایی تنفسی خاورمیانه (Middle East respiratory syndrome coronavirus) شناخته شده‌است که به اختصار MERS-CoV خوانده می‌شود. کروناویروس‌ها دستگاه تنفسی فوقانی و تحتانی را در انسان‌ها درگیر می‌کند و عامل یک سوم سرماخوردگی‌های شایع هستند.

علائم اصلی بیماری کرونا

از علایم اصلی این بیماری می‌توان به تب، سرفه، تنگی نفس و مشکلات حاد تنفسی اشاره کرد. همچنین بیمار ممکن است سرفه‌های چند روزه ظاهراً بدون دلیل نیز داشته باشد. در موارد حاد مشکلات گوارشی نظیر اسهال، نارسایی حاد تنفسی، اختلالات انعقادی خون و نارسایی کلیه نیز گزارش شده‌است که این مورد می‌تواند بیمار را به همودیالیز نیازمند کند.

نحوه انتقال بیماری کرونا

هنوز اطلاعات در مورد نحوه انتقال این بیماری کامل نیست ولی روش‌های انتقال بیماری از انسان به انسان شبیه بیماری آنفلوآنزا از طریق سرفه و عطسه است. با این حال احتمال انتقال بیماری در فضای باز بسیار محدود بوده و موارد انتقال انسان به انسان در مواردی رخ داده‌است که افراد به مدت طولانی در فضای بسته در کنار فرد بیمار بوده‌اند مانند افرادی که در بیمارستان‌ها با بیماران در ارتباط هستند. هنوز مشخص نیست که این بیماری نخستین بار از طریق جانوران به انسان منتقل شده‌است یا از طریق سطوح آلوده به ویروس.

درمان

گروهی از دانشمندان به رهبری «ادوارد تریبالا» از دانشگاه گوتنبرگ سوئد و «ولکر تیل» از دانشگاه برن آلمان ماده‌ای به نام «K22» کشف کردند که به نظر می‌رسد توانایی این ویروس‌ها را برای گسترش در انسان‌ها مسدود می‌کند. «K22» تکثیر کروناویروس را در سلول‌های پوششی دستگاه تنفسی انسان مهار می‌کند. «K22» در مقابله با کروناویروس‌های بی‌ضرری که در انسان علائم سرماخوردگی ایجاد می‌کنند و کروناویروس‌های عامل بیماری سارس و مرس مؤثر است. ویروس‌ها برای تولیدمثل باید غشای سلول‌های انسانی جداگانه‌ای در اختیار بگیرند تا در آن نوعی پایه نگهدارنده درست کنند و ماشین تولید ویروس خود را در آن مستقر کنند و ماده «K22» این روند را غیرممکن می‌کند.

تاریخچه

اولین مورد بیماری در سپتامبر ۲۰۱۲ در مردی ۶۰ ساله در عربستان سعودی کشف شد که به مرگ بیمار انجامید. این مرد چند روز قبل از آن به دبی سفر کرده بود و دومین مورد در مردی ۴۹ ساله در قطر که او نیز در گذشت و کشف بیماری اولین بار در آزمایشگاهHealth protection agency's در Colindale لندن به تأیید رسید. یک گونه شدیدتر این ویروس که تصور می‌شود از خفاش ناشی شده باشد در سال ۲۰۰۲ اپیدمی جهانی سارس را موجب شد که حدود ۸۰۰ نفر را به کام مرگ کشاند.

این خانواده ویروسی اولین بار در سال ۱۹۶۰ کشف شده‌است که موجب بروز بیماریهایی از خانواده سرما خوردگی در انسان و حیوانات می‌گردد و از ویژگی آن‌ها زوائد تاج مانند بر روی سطوح دیواره ویروس‌ها می‌باشد.

منشأ ویروس

هنوز منشأ این ویروس مشخص نیست اما پژوهشگران احتمال می‌دهند، این ویروس در اثر جهش در بدن جانوران یا پرندگان ایجاد شده باشد. عوامل مختلفی به عنوان منشأ این بیماری مطرح شده‌است که میمون و شتر از جمله آن‌ها هستند.

منبع: ویکیپدیا

  • Reza Moghaddasi

دوستت داریم..... ایران

Reza Moghaddasi | سه شنبه, ۲۴ دی ۱۳۹۸، ۱۱:۰۸ ب.ظ

 

در روح و جان من میمانی ای وطن
به زیر پا فتد آن دلی  که بهر تو نلرزد
شرح این عاشقی ننشیند در سخن
که بهر عشق والای تو همه جهان نیارزد

 


دریافت آهنگ زیبای ایران: شادروان محمد نوری

 

  • Reza Moghaddasi

صفحه من در مجله رشد زیست شناسی

Reza Moghaddasi | شنبه, ۲۱ دی ۱۳۹۸، ۱۱:۴۴ ب.ظ

 

سلام دوستان همراه

برخی از مقالات اینجانب در  مجله رشد آموزش زیست شناسی از طریق لینک زیر در اختیار شما می باشد. وقت داشتید سر بزنید.

سایت رشد برای استفاده شما مطالب خیلی مفیدی دارد.

https://mag.roshd.ir/zist/users/%d8%b1%d8%b6%d8%a7-%d9%85%d9%82%d8%af%d8%b3%db%8c

 

https://www.roshdmag.ir/fa/roshdmagazines/takhasosifaslnameh/scienceandtechnical/biologyroshd-%D8%B1%D8%B4%D8%AF-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D8%B2%DB%8C%D8%B3%D8%AA-%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C

  • Reza Moghaddasi

بارم بندی درس زیست شناسی

Reza Moghaddasi | سه شنبه, ۱۰ دی ۱۳۹۸، ۰۹:۳۵ ق.ظ
  • Reza Moghaddasi

پاسخ فعالیت های زیست شناسی دهم و یازدهم

Reza Moghaddasi | يكشنبه, ۱ دی ۱۳۹۸، ۰۸:۴۰ ق.ظ
  • Reza Moghaddasi

پروفسور جمشید درویش

Reza Moghaddasi | يكشنبه, ۱۷ آذر ۱۳۹۸، ۱۱:۲۷ ب.ظ

درباره دکتر جمشید درویش

زنده یاد دکتر جمشید درویش در سال 1330 در شهرستان بیرجند چشم به جهان گشود . ایشان از 4 تا 7 سالگی در مکتب به علم اندوزی می پرداختند و در سن 7 سالگی وارد دبستان شوکتی شدند و به کسب تحصیل پرداختند. پس از اخذ دیپلم در سال 1349  در رشته زیست شناسی در دانشگاه تبریز به ادامه تحصیل پرداخته و از آنجا موفق به کسب بورسیه ادامه تحصیل شدند و در سال 1353 جهت کسب مدرک فوق لیسانس و دکترا به فرانسه مهاجرت کردند . در سال 1357 پس از دفاع از رساله دکترا در زمینه بیوسیستماتیک و تکامل جوندگانی مثل موش و موش کشتزار از آکادمی علوم مون پلیه  به ایران بازگشتند . دکتر درویش پس از بازگشت به ایران با توجه به تعهدشان به دانشگاه تبریز ، در آنجا مشغول به کار شدند اما پس از مدتی به پیشنهاد وزارت خانه به عنوان رئیس مجتمع عالی بیرجند به بیرجند منتقل شدند. طی 6 سال فعالیت در این دانشگاه خدمات ارزنده ای را از خود به یادگار گذاشتند و در نهایت به دانشگاه  فردوسی مشهد منتقل شدند .

برخی از مهم ترین فعالیت های دکتر درویش

  • طراحی سامانه نیمه اتوماتیک تشخیص مشخصات کروموزوم ها در گونه های مختلف جانوری و گیاهی و مرتب سازی آنها ( با همکاری دانشکده مهندسی دانشگاه فردوسی مشهد).
  • ساخت شمع دود زا برای مبارزه با موشهای مضر (با همکاری گروه شیمی دانشکده علوم دانشگاه فردوسی مشهد)
  • ساخت دستگاه مطالعه کلنی موش ها در بررسی های میدانی ( با همکاری دانشکده کشاورزی دانشگاه فردوسی مشهد)
  • اختراع دستگاه پرتاب یاخته و گسترش کروموزم
  • دبیر نخستین همایش مطالعات کاربردی بیوسیستماتیک جوندگان ایران در دانشگاه فردوسی مشهد ( آبانماه 1380)
  • دبیر نخستین همایش فرگشت زیستی دانشگاه فردوسی مشهد. با همکاری انجمن زیست شناسی ایران ( بهمن ماه 1383)
  • دبیر نخستین همایش موزه های علمی و تاریخ طبیعی ایران  با همکاری دانشگاه اهواز ، انجمن زیست شناسی ایران ، دانشگاه فردوسی مشهد (بهمن ماه 1384)
  • دبیر نخستین همایش تاریخ، فلسفه و منطق زیست شناسی ایران با همکاری انجمن زیست شناسی ایران ( بهمن ماه 1388 )
  • دبیر نخستین همایش جانور شناسی یگانشی ایران اردیبهشت 1391
  • ایجاد آزمایشگاه بیوسیستماتیک جانوری در گروه زیست شناسی دانشگاه تبریز
  • ایجاد دوره های کار شناس ارشد بیوسیستماتیک جانوری در دانشگاه فردوسی مشهد و همکاری در تشکیل دوره دکتری بیوسیستماتیک جانوری دانشگاه تهران،
  • پیشنهاد و پیگری ساخت موزه تاریخ طبیعی و ...

توصیه های دکتر درویش به دانشجویان

تلاش کنید و با سعه صدر و پیگیری زیاد فکر و ایده ای را که دارید به مرحله عمل برسانید و از راه سختی که در پیش دارید خسته نشوید؛ زیرا آنچه را که ما در حال ساخت آن هستیم ، بسیار نو وبدیع است و جامعه با آن آشنا نیست و نیاز به تلاش زیاد است تا بتوانیم آنها را نهادینه کنیم و باید باور داشته باشیم که جامعه ما به محورهای مربوط به تنوع زیستی نیازمند است .
توجه داشته باشید که پژوهش است  که جامعه را می سازد و نه آموزش . اما متاسفانه دیده می شود که بخش اعظم فکر دانشگاه معطوف به آموزش است و هرگز حاضر نیست به بدنه پژوهشی دانشگاه توجه کند و می طلبد که نسل جوان سیستم آموزشی را به سیستم پژوهشی تغییر دهد تا اینکه عضو هیات علمی به عنوان محقق شناخته شود نه مدرس و ابتکار و خلاقیت و تفکر آنها بر سر کلاس حاضر شدن و تدریسشان مقدم باشد . راه زیادی را پیش رو داریم تا از یک دانشگاه مدرسه ای شکل به یک دانشگاه تحقیقاتیِ محقق پرور گذر کنیم .

اینجانب در مقطع کارشناسی ارشد افتخار شاگردی ایشان را داشته ام. آن استاد والا مقام در دوران عمر پر برکت خود لحظه ای از آموختن  دانش و آموزش  دانشجویان غافل نشدند، حتی در دوران بیماری سخت اواخر حیات. به علاوه انسانی وارسته، عاشق میهن و الگوی واقعی برای رهروان طریق علم و دانش می باشند. روحش جاوید باد

میاسای ز آموختن یک زمان    به دانش میفکن دل اندر گمان

 

 

عکس

عکس

 

 

 

 

 

 

  • Reza Moghaddasi

دریافت جزوات و پاور پوینت های المپیاد زیست شناسی

Reza Moghaddasi | سه شنبه, ۲۱ آبان ۱۳۹۸، ۱۱:۳۳ ب.ظ

دریافت جزوات و  پاور پوینت های المپیاد زیست شناسی

از سایت www.emma.it

  • Reza Moghaddasi

مسابقه مغز

Reza Moghaddasi | سه شنبه, ۲۱ آبان ۱۳۹۸، ۱۱:۲۳ ب.ظ

دریافت شرایط مسابقه مغز
حجم: 15.7 کیلوبایت

مرجع علمی مرحله اول مسابقه مغز


حجم: 4.68 مگابایت
 

ترجمه فارسی حقایق مغز
حجم: 2.09 مگابایت
توضیحات: مرجع مسابقه مغز
 

  • Reza Moghaddasi