نقش معلمان در فرایند توسعه و آموزش علوم تجربی

نقش معلمان در فرایند توسعه و آموزش علوم تجربی

دکتر رضا مقدسی

مقدمه

به نظر می­رسد انجام هر گونه فعالیتی توسط افراد به نوع نگرش آنها به زندگی، انسان و جهان بر می­گردد. مثلا اینکه معلم خوبی باشیم یا نه و یا اینکه فردی خیرخواه باشیم یا فرصت­ طلب و درستکار باشیم یا خیر، بسته به آموزش و نوع نگرش ما به زندگی و انسان دارد. امروزه آموزش دغدغه اصلی انسان­های فرهیخته است. از طرف دیگر آموزش علوم تجربی جزو لاینفک آموزش کودکان در سرتاسر جهان است. وقتی از آموزش صحبت می شود، نمی­توان بدون توجه به انسان، ویژگی­ها، نیازها و آینده او به این امر همت گماشت. چرا که انسان موجودی چندبعدی با آرزوها و نیازهای بسیار متنوع و متفاوت است. پیشتر که جوامع سنتی بودند، نیاز به آموزش چندان جدی نبود و یادگیری­ها عمدتا از طریق تجربه انجام می­گرفت. ولی در جوامع انسانی کنونی، با سرعت بالای علم و فناوری، نیاز به آموزش هدفمند و کارآمد امری اجتناب­ ناپذیر و از مظاهر مهم توسعه­ یافتگی است. آموزش به عنوان فعالیت محوری توسعه ­یافتگی جوامع می­باشد و آموزش و پرورش وظیفه اصلی آموزش را در جامعه به دوش می­کشد. بنابراین پیمودن مسیرسخت رسیدن به توسعه بدون آموزش و پرورش کارآمد نشدنی است. معلمان مجریان برنامه ­های آموزشی هستند. بنابراین معلمان متخصص و متعهد می توانند تسهیل ­گر توسعه اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی در جامعه باشند. معلمانی که آموزش­های تخصصی و حرفه­ای به خوبی فراگرفته باشند و تعهد دینی و اخلاقی به آموزش و پرورش در ایران داشته باشند.

در این نوشتار ضمن تاکید بر تعاریف مختلف از انسان به تبیین اهمیت آموزش در رشد فردی و اجتماعی انسان پرداخته می­شود. سپس ضمن ارائه تعاریف مختلف از توسعه و توسعه یافتگی و معرفی شاخص­های آن، نقش معلمان را در فرایند توسعه و آموزش علوم تجربی در آینده بشر بررسی می­شود.

https://sedayemoallem.ir/%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D9%86%D9%88%DB%8C%D9%86/item/25305-%D9%86%D9%82%D8%B4-%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%D8%A7%D9%86-%D8%AF%D8%B1-%D9%81%D8%B1%D8%A7%DB%8C%D9%86%D8%AF-%D8%AA%D9%88%D8%B3%D8%B9%D9%87-%D9%88-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-%D8%AA%D8%AC%D8%B1%D8%A8%DB%8C